Психология успешности профессионального обучения и творческой деятельности актера. А. Л. Гройсман

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ аппаратов, регулирующих психомоторику (ретикулярная формация мозга, гипоталамус, образование старой коры, гиппокампо-амигдалярная система, энторинальная кора), сказывается в преобладании тормозных ошибок («недожал»), а слабость механизмов коркового выключения динамогенеза в преобладании возбуждения («пережал»).

      Подобные изменения выявляют функциональные расстройства нервной системы с патологическим преобладанием возбудительного или тормозного процессов.

      Сериальная динамометрия (А. Н. Шогам, А. Л. Гройсман) По результатам 10-кратного сжатия составляется график по системе ординат: на абсциссе 10 пробных замеров, на ординате шкала в кг. Различают графики (Е. П. Ильин), отображающие особенности включения активирующих аппаратов двигательного анализатора, и достаточность мобилизации эрготрофотропной активации нервно-мышечного аппарата актера. При заторможенной и невыразительной психомоторике отмечается «кривая растормаживания»: наивысших показателей испытуемый достигает к 5–7 сжатиям, проба может свидетельствовать также о процессах утомления, о тренировке и подвижности нервных процессов и о типологических вариантах личностной психомоторики актера.

      2.2. Общая характеристика наблюдений

      Под наблюдением находилось 90 актеров московских театров (из них 45 студентов РАТИ-ГИТИС) и 33 актера экспериментального Стерлитамакского театра «Силуэт». Всего 123 человека.

      Средний возраст актеров 24,5 лет.

      Студенты РАТИ-ГИТИС уже с первых дней обучения привлекались к работе в театре и кино, в связи с чем их средний стаж исполнительской деятельности составляет 2,5 года. Профессиональные артисты кодировались по стажу следующим образом:

      стаж до 5 лет;

      стаж от 5 до 10 лет;

      стаж от 10 до 20 лет;

      стаж выше 20 лет.

      Так как в задачу исследования входило изучение личностных особенностей актеров и акцентуаций их характера, то они классифицировались по 12 типам акцентуированных личностей, соответственно кодированными цифрами от 2.1 до 2.12 (по: Леонгарду-Шмишеку см.: Ратанова, Шляхта, 1998, с. 167–176).

      В сравнении с профессиональной группой актеров студенты отличались малой вариативностью акцентуаций характера: у актеров преобладали только два типа акцентуаций – гипертимный (40 человек) и демонстративный (40 человек), остальные студенты в числе 10 человек имели разнообразные акцентуации (по одному студенту в каждом типе): с эмотивной, педантичной, тревожной, циклотимной, возбудимой, дистимной, экзальтированной, застревающей и (два) с истерической акцентуацией. Количество профессиональных артистов театров, представляющих разные типы акцентуаций, распределилось поровну.

      Различались профессиональные артисты и студенты и по характеру синдромологических проявлений ввиду отсутствия у последних большого профессионального СКАЧАТЬ