Духовный фактор в деятельности и творческих способностях. К. В. Макарова

Чтение книги онлайн.

      В качестве критериев креативности в модели рассматриваются:

      1) беглость (количество идей, возникающих в единицу времени);

      2) оригинальность (способность производить редкие идеи, отличающиеся от общепринятых);

      3) восприимчивость (чувствительность к деталям, готовность гибко и быстро переключаться с одной идеи на другую);

      4) метафоричность (готовность работать в фантастическом контексте, склонность к использованию символических, ассоциативных средств для выражения своих мыслей).

      Обучаемость представляется общей способностью к усвоению новых знаний и способов деятельности.

      Познавательные стили М. А. Холодная представляет как когнитивные, интеллектуальные и эпистемологические.

      Когнитивные стили – индивидуально-своеобразные способы переработки информации об актуальной ситуации (способы ее восприятия, оценивания, категоризации и т. д.).

      Интеллектуальные стили – индивидуально-своеобразные способы постановки и решения проблем.

      Эпистемологические стили – индивидуально-своеобразные способы познавательного отношения человека к происходящему.

      По мнению автора, чем выше уровень развития интеллектуальных возможностей субъекта, тем более вариативны и непредсказуемы проявления его интеллекта, и зависят они от особенностей состава и строения индивидуального ментального опыта, предопределяющего проявления интеллектуальной активности.

      Обучаемость характеризует не более чем частную форму интеллектуальной одаренности, связанную с успешностью интеллектуальной деятельности в области усвоения и применения конвенционального знания. В свою очередь, и высокий уровень креативности в виде количества ответов и их оригинальности не определяет в полной мере интеллектуальную одаренность. Он может свидетельствовать о креативной гиперкомпенсации, связанной с «оригинальничанием» и проявлением интеллектуальной несостоятельности.

      В концепции В. И. Тютюнника [268] в качестве личностно образующего цикла человеческой жизни выделяется деяние – творческий акт, доведенный от стадии замысла до применения полученного результата для удовлетворения потребностей людей. В этой связи творческие способности рассматриваются им как составная часть триады «личность – творчество – самосознание», включающей следующие признаки и входящие в них компоненты.

      «1. Потребность в творчестве:

      а) мотивационный компонент, характеризующий побуждения субъекта к совершению деяния;

      б) коммуникативно-рефлексивный компонент, характеризующий осознание субъектом отношения людей к его деяниям.

      2. Предвосхищение результата: а) интуитивный компонент, характеризующий возникновение замыслов, идей, гипотез и т. п. без осознания путей их воплощения; б) дискурсивный – СКАЧАТЬ