Малыши: инструкция по применению. 300+ эффективных и простых игр для развития речи, мелкой моторики и интеллекта. Валентина Юрьевна Кирсанова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Малыши: инструкция по применению. 300+ эффективных и простых игр для развития речи, мелкой моторики и интеллекта - Валентина Юрьевна Кирсанова страница 5

СКАЧАТЬ точки зрения сенситивность означает достижение теми или иными мозговыми центрами того уровня зрелости, при котором резко возрастает их чувствительность к соответствующим воздействиям среды. При наличии адекватных раздражителей этих центров ускоряются темпы достижения ими функциональной зрелости, что, в свою очередь, приводит к активному формированию тех звеньев психических функций, которые обеспечиваются этими центрами.

      Мария Монтессори выделяла такие сенситивные периоды:

      • 0–6 лет – сенситивный период развития речи;

      • 0–3 года – сенситивный период восприятия порядка;

      • 0–5,5 лет – сенситивный период сенсорного развития;

      • 1,5–6,5 лет – сенситивный период восприятия маленьких предметов;

      • 1–4 года – сенситивный период развития движений и действий;

      • 2,5–6 лет – сенситивный период развития социальных навыков.

      Вопрос сенситивных периодов и зон ближайшего развития сложен. Придерживаясь в обучении детей этих теорий, не стоит учитывать только один фактор. Только совокупность социальных и анатомо-физиологических факторов приведет ребенка к гармоничному развитию.

      Как развивать речь малышей

      Речь детей – это одна из самых горячих тем современного материнства. Сейчас будем в ней разбираться.

      Сначала давайте заглянем в статистику. В 2017 году на РИА Новости вышла статья о детях, которые нуждаются в помощи логопеда.[4] Глава Минобрнауки Ольга Васильева призывала регионы увеличивать количество ставок школьных психологов и логопедов, потому что 58 % детей имеют логопедические проблемы. Как вам цифра? Впечатляет? Это было в 2017 году, а представьте, сколько детей с нарушениями речи сейчас.

      Статистика речевых нарушений у дошкольников по России содержит сравнение периодов 1970–1980 гг. с настоящим временем. В то время лишь 25 % детей нуждались в помощи логопеда[5]. Сегодня трудно найти дошкольника или школьника младших классов без дефектов речи.

      Если ответственные за ребенка взрослые будут халатно относиться к его речевому развитию, то процент нарушения будет расти с каждым годом. Я не знаю, почему родителей не тревожит отсутствие речи так же, как, например, медленное прорезывание зубов, задержка моторных навыков (удержание головы, сидение, ходьба) или успеваемость в школе. Задержку речи родители называют индивидуальностью. Но ведь перечисленные выше проблемы мы тоже можем назвать индивидуальностью и не пытаться помочь своему чаду.

      Когда я на диагностике собираю анамнез, то в графе «гуление, лепет, слово, фраза» я часто ставлю прочерк или примерный возраст появления умения. Даже это свидетельствует о том, что речи уделяется минимум внимания. А между тем речь – это основной вид коммуникации людей. Люди общаются, делятся своим мнением, говорят о своих потребностях.

      Чтобы СКАЧАТЬ

<p>4</p>

Эксперт рассказал о росте в РФ числа детей, нуждающихся в помощи логопеда (https://sn.ria.ru/20171114/1508750706.html)

<p>5</p>

Статистика нарушений (https://vawilon.ru/statistika-narushenij/)