Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Осень. I квартал. Е. Ю. Протасова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в мяч, ловят рыбу, катаются на лодке, фотографируют обезьянку в зоопарке, рисуют цветы…). Можно рассмотреть с детьми семейные фотографии летнего отдыха. Затем воспитатель спрашивает: «А как вы отдыхали летом? С кем? Что делали? Где были? Какие интересные случаи произошли?» (Дети свободно высказываются.)

      Следующая часть занятия проводится на ковре, чтобы дети могли показывать движения. Воспитатель говорит: «Я сейчас загадаю загадки о том, что вы могли делать летом. Отгадайте, что я делаю. (Выполняет выразительные движения: собирает грибы, цветы; плавает; плывет в лодке, работая веслами.) А сейчас вы загадайте свои загадки».

      Два-три ребенка показывают движения, остальные дети отгадывают. В случае затруднений педагог подсказывает детям: «Покажи, как играл в футбол, ловил рыбу…».

      Воспитатель рассказывает, что играть можно не только с игрушками, но и со словами, звуками.

      «Сегодня будем играть со звуками [с] и [з]. Если услышите звук [з], хлопните в ладоши, если услышите [с] – поднесите палец к губам (жест «тихо»). С, с, з, з, с, з, з; зззаяц, зззмея, зззамок, сссобака, ссслон, ваззза, зззонт, автобуссс, зззвеззздочка. Произносите звуки вслед за мной как эхо: ссс, ззз.

      Сейчас я прочту маленькое стихотворение. Как услышите звук [з], хлопните в ладоши.

      Лиза пробовала суп,

      Заболел у Лизы зуб». [7]

      Воспитатель предлагает детям отыскать в групповой комнате предметы, в названиях которых есть звуки [с] и [з]. Вызывает детей по двое. Найденные предметы выставляет на столе. Один ребенок произносит название, выделяя заданный звук. Второй произносит выделенный звук изолированно: зззаяц – [з], ссслон – [с]. Предметы, которые не заметили дети, собирает и называет воспитатель. Затем вызывает одного ребенка и предлагает перечислить предметы, в названиях которых есть звук [с]. Называет сначала один ребенок, потом все вместе по предложению воспитателя. Затем так же называют предметы со звуком [з].

      Рисование «Веселое лето»

      Задачи:

      – создавать условия для отражения летних впечатлений в рисунке;

      – учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека;

      – вовлекать в коллективный разговор, игровое и речевое взаимодействие со сверстниками;

      – подводить к составлению текстов.

      Материалы: белые листы бумаги одного размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики, основа для будущего альбома «Веселое лето».

      Предварительная работа: беседа о летних занятиях и развлечениях; рассматривание семейных фотографий летнего отдыха; проведение игры «Угадай, что я делаю» на предыдущем занятии по развитию речи.

      Содержание

      Воспитатель говорит: «Давайте нарисуем, как мы отдыхали летом, чем занимались, во что играли. Каждый нарисует картинку о себе. А потом из этих картинок мы все вместе составим альбом “Веселое лето”».

      Воспитатель показывает детям, как можно схематично изобразить человека СКАЧАТЬ