Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3. Е. А. Алябьева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 3 - Е. А. Алябьева страница 3

СКАЧАТЬ пастушку.

      Мух корова отгоняет,

      Бьет хвостом туда-сюда.

      Делают повороты в сторону, «отгоняя мух, оводов, мошек».

      Больно оводы кусают.

      Мошек столько, что беда.

      На пригорках и в канавках

      Делают наклоны вниз.

      Овцы мирно щиплют травку,

      Наклоняются к земле,

      Звонко блеют они: «Бе-е-е».

      А на солнце у дорожки

      Вот клубком свернулась кошка,

      Лежа сворачиваются, затем распрямляются.

      Разомлела, развернулась

      И на травке растянулась.

      А потом лежать устала,

      Делают упражнение «Кошечка».

      А потом на лапки встала,

      Спину выгнула, прогнула,

      Потянулась и зевнула.

      Скачут козлики по лугу,

      Прыгают.

      Рожками бодаются.

      «Ме-е-е», – кричат друг другу,

      Весело играются.

      Лает во дворе собака,

      Поворачивают голову то в одну сторону, то в другую.

      Смотрит грозно, лезет в драку,

      Тянет голову наверх

      И чужих прогонит всех.

      От собаки побежали,

      Бегают с ускорением.

      Только пятки засверкали.

      Все быстрее и быстрей.

      Ссориться не будем с ней.

Театрализованная игра «Путешествие в деревню»

      Ожидаемый результат: дети должны знать, какие домашние животные живут на сельском подворье, особенности их внешнего вида, способов передвижения, издаваемых звуков; знать стихи, потешки, считалки, песенки, логоритмические и подвижные игры, хороводы! о домашних животных; уметь использовать в игре знания, полученные по теме, передавать образ с помощью пантомимики и звукоподражания.

      Цели: развивать воображение, артистизм, ориентировку в пространстве, выразительность речи и движений; формировать творчество, интерес к теме.

      Источник: [3].

Продолжи предложение

      Ожидаемым результат: дети должны знать отличительные особенности внешнего вида, места жительства, образа жизни диких и домашних животных; уметь дополнять предложение в логической взаимосвязи с содержанием, используя знания по изученной теме.

      Цели: развивать умение сравнивать, память, логическое мышление, речь; воспитывать внимательное отношение к совместной со взрослым деятельности.

* * *

      Педагог читает предложения по своему выбору, дети заканчивают их.

      У медведя в лесу берлога, а у лошади…

      Лев – дикое животное, а корова…

      Лиса сама добывает себе пищу, а коза…

      Белка заготавливает себе на зиму орехи, грибы, а для коровы, козы…

      Дикие животные не нуждаются в помощи человека, а домашние…

      Дикие животные строят себе жилище в лесах, горах, реках, на лугах, а домашние живут…

Закончи предложение глаголом (можно организовать как игру с мячом)

      Ожидаемый СКАЧАТЬ