Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2. Е. А. Алябьева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 2 - Е. А. Алябьева страница 4

СКАЧАТЬ ей водитель.

      Ключом ее вы заведите —

      Колесики начнут крутиться.

      Поставьте – и она помчится. (Заводная машина.)

      ✣

      Зверь забавный сшит из плюша.

      Есть и лапы, есть и уши.

      Меду зверю дай немного

      И устрой ему берлогу. (Плюшевый медведь.)

      ✣

      Пляшет кошка, а всего одна ножка. (Волчок, юла.)

      ✣

      Он стройный и красивый,

      У него густая грива.

      Жаль, нельзя на нем промчаться —

      Только можно покачаться. (Конь-качалка.)

      ✣

      Закрывает она глазки,

      Ей рассказывают сказки,

      Может «Мама!» закричать

      И в коляске полежать. (Кукла.)

      ✣

      Чтоб колечки нанизать,

      Все размеры надо знать.

      Ну а сверху можно смело

      Даже шляпку надевать. (Пирамидка.)

      2. Словесное разделение игрушек или предметных картинок на группы.

      По материалу — железные, пластмассовые, деревянные, меховые, матерчатые, глиняные, бумажные, резиновые.

      По назначению — спортивные, конструкторы, для игр с песком, елочные, герои сказок и мультфильмов, машины, куклы.

      По игровым действиям — копать, строить, разбирать и собирать, катать, бросать.

      3. Рисование недостающей детали у игрушки, называние ее.

      4. Конкурс «Кто больше назовет правил обращения с игрушками, сделанными из разных материалов?».

      5. Конкурс «Кто соберет самую интересную конструкцию из пластмассового конструктора за отведенное время и расскажет о ней?».

      6. Превращение детей в веселых заводных утят. Исполнение «Танца веселых утят».

Магазин игрушек (логоритмическое)

      Источник: [29].

      Ожидаемый результат: дети должны использовать лексический словарь по теме; координировать движения во взаимосвязи с речью; иметь чувство ритма и темпа, внимание к словесным сигналам, зрительную и слуховую память, правильное дыхание, слуховое восприятие, певческие навыки, фонематический слух, звуковую культуру речи, ориентировку в пространстве и собственном теле; бережно относиться к игрушкам.

* * *

      1. Введение в тему.

      2. Комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки».

      3. Массаж биологически активных зон «Обезьяна Чи-чи-чи».

      4. Инсценировка песни «Моемся, чистим зубы».

      5. Логопедическая гимнастика.

      6. Мимические упражнения «Мишка ест лимон, соленый огурец, вкусную конфету, торт» и т. п.

      7. Исполнение песни «Про Мишку».

      8. Дыхательное упражнение «Пожалеем Мишку».

      9. Танец «Мишка с куклой пляшут полечку».

      10. Массаж пальцев «Дружба».

      11. Подвижная игра «Волчок».

      12. Пальчиковая игра «Лепим из песка».

      13. Песня «Часы».

      Педагог оставляет детям игрушки, о которых они пели, которых изображали.

Игрушечная СКАЧАТЬ