Итоговые дни по лексическим темам. Планирование и конспекты. Книга 1. Е. А. Алябьева

Чтение книги онлайн.

      Грибы

      Дети должны знать:

      – о том, что грибы, как растения и животные, образуют самостоятельное царство живой природы. Грибы отличаются от растений тем, что лишены хлорофилла и не могут превращать неорганические соединения в органические. Грибы размножаются спорами, а не семенами, как растения и не цветут;

      – какие бывают грибы, чем они отличаются, где растут;

      – основные виды съедобных и несъедобных грибов, способы обработки и заготовки грибов.

      Дети должны уметь:

      – отличать съедобные и несъедобные грибы (наиболее распространенные в данной местности), называть их, рассказывать об отличительных особенностях;

      – обобщать главные признаки грибов, сравнивать их особенности, выделять основные части;

      – использовать активный словарь (названия, признаки, действия), накопленный при изучении темы.

      Картинки и картины с ихображением леса, грибов; муляжи грибов; искусственная зелень, нарисованные или сделанные совместно с детьми деревца или ветки березы, осины, ели, дуба, сосны; кубы из спортивного оборудования или перевернутые ведра, задекорированные под пень; книги о грибах, детская энциклопедия и др.

      Гриб-лесовик из фильма-сказки «Морозко».

      Первая половина дня

      Утро

      Цели: вызвать интерес к теме; настроить на предстоящую деятельность; собрать внимание, совместно спланировать основные этапы тематического дня (путешествие в царство грибов).

      Цели: знать зависимость расположения грибов от растений (растут ли они группами-семейками или по одному, под деревом, в траве или на пне); уметь действовать сообща, договариваясь друг с другом, планируя размещение наглядного материала; использовать пояснительную речь при оформлении группы фрагментами царства грибов.

      Утренняя гимнастика «Отправляемся в царство грибов»

      Цели: знать, какие бывают грибы, где они растут; уметь синхронно с текстом выполнять разнообразные упражнения в игровом образе; двигаться ритмично в разном темпе, ориентируясь в пространстве.

      Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют соответствующие движения.