Bildung,Benehmen,Erziehung:Mangelhaft. Hans Peter Jannsen

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      Für die folgenden Abschnitte gelten insbesondere die am Anfang erwähnten Ausführungen, dass die beschriebenen Probleme, Fakten und Feststellungen NICHT repräsentativ für die Gesamtzahl der Kinder und Jugendlichen sind.

      Gibt es „Erziehung“ im 21. Jahrhundert noch oder passt das Wort gar nicht mehr in unsere Welt? Wenn ja, was ist an Essenz in der Erziehung noch übriggeblieben? Verdient der Rest überhaupt die Bezeichnung noch? Könnte man es mehr eine „Partnerschaft der stillschweigenden Nichterziehung“ nennen? Verstehen viele unter Erziehung oftmals nur noch, ihren Kindern zu vermitteln, dass sie sich möglichst von Erwachsenen nichts mehr sagen lassen, sie keiner Korrektur bedürfen, stolz und selbstbestimmt, unreif und verschlafen, verträumt und unrealistisch vorbereitet auf die Reise ins Leben gehen?

      Mit einigem Stolz und einer gewissen Portion an Überheblichkeit wird der eigene Sprössling oft eher nebenbei in einer Art Laissez-Fair-Haltung groß. Daraus erwachsen jedoch, ob absichtlich oder nicht, viele Individuen in einer Generation von anspruchsreichen, verwöhnten, egozentrischen, hedonistisch-narzistischen Kindern, abgestumpft durch mediale Überbeanspruchung und Gewalt, übersexualisiert, mediengeprägt, respektlos, modern lifestyle-like mit eloquentem Auftreten, kaum gefordert und Ansprüchen gegenübergestellt, sediert mit vermeintlichem „elektronischem“ und sonstigem „Wohlstand“, leicht über dem Boden der gesellschaftlichen Erfordernisse schwebend.

      Ist das unser Standard, sind das unsere Erwartungen an unsere Kinder und Jugendlichen?

      Es scheint so zu sein! Wer will sich dieser nicht einfachen Aufgabe widmen, bei Kindern ein vernünftiges und tragfähiges Lebensbild zu implementieren, das auch den Ansprüchen und Erfordernissen des realen Lebens gerecht wird? Haben nicht die meisten damit Konfrontierten schon lange die Waffen gestreckt? Ist es nicht einfacher, einfach keine Grenzen zu setzen und alles laufen zu lassen? Was bedeutet Erziehung überhaupt? Wer setzt die Normen für eine gelungene bzw. nicht gelungene Erziehung? Wie viele Jahre an Entwicklungsmöglichkeiten im Erwachsenenalter werden der Erziehung als „Nachbrenner“ zugestanden, bis sie vielleicht dennoch als gelungen bezeichnet werden kann?

      Was daran ist beeinflussbar, was daran unabänderlich, Schicksal, sozusagen, vorgegebener Lebensweg? Was sollte ich passiv davon hinnehmen, was aktiv angehen? Allein an diesen komplexe Fragen sehen Sie schon, wie schwierig und vielschichtig das Problem ist. Genormte Antworten gibt es nicht. Was sich bei dem einem Kind als höchst wirksam erweisen würde, wäre bei einem anderen wirkungslos. Daher gilt es, die jeweils eigene Situation zu analysieren und damit zu arbeiten. Abgesehen von den vielen Eltern, die ihre Aufgaben noch verantwortungsvoll wahrnehmen, gibt es ein massenhaftes Auftreten eben dieser „Erziehungsvernachlässigung“.

      Glücklich, wer nicht in zu starkem Maße von deren Auswirkungen betroffen ist. Kommen Sie als Lehrer an Ihrer Schule gut zurecht? Ist Ihnen als Mutter oder Vater die Erziehung Ihrer Kinder gut gelungen? Leben Sie zusammen in einem System relativer Harmonie? Gibt es in Ihrer Familie Werte wir Rücksichtnahme, Partnerschaft, Wertschätzung, Respektierung der Wünsche des anderen, gegenseitige Annahme und ein gutes Zusammensein zwischen Eltern und Kindern? Kommen Sie mit Ihren Schülern gut zurecht?

      Dann schätzen Sie sich glücklich! Mag dieser Zustand für einige der Normalzustand sein, für viele bleibt es ein Wunschtraum. Wenn man heute in einer pädagogischen Einrichtung arbeitet, wird man sehr bald die Folgen jener Nachlässigkeit spüren und damit zu kämpfen haben.

      Wer in Schulen und Heimen, in Beratungsstellen, in Kindertageseinrichtungen, in Jugendämtern und Hilfeinstitutionen tätig ist, wer als Psychologe, Berater und dergleichen arbeitet, kann in den letzten Jahren einen gewaltigen Anstieg von Problemen auf diesem Feld feststellen, sei es die Zunahme von psychischen Problemen bei Kindern , das (inzwischen) massenhafte Auftreten von verhaltensauffälligen Kindern, die Zunahme erziehungsunfähiger Eltern, die Zunahme von seelisch verwahrlosten Verweigerern, um nur einige Beispiele zu nennen.

      Wenn Sie, wie in unserer Einrichtung, es mit unmenschlichen Fällen von Erniedrigung, Verwahrlosung, Vernachlässigung, Missbrauch, Misshandlung, Traumatisierung, Zerstörung und Gewalt bei Ihren „Klienten“ zu tun haben, merken Sie sehr schnell, dass Sie an die Grenzen des Aushaltens dieses Zusammenlebens kommen. und vor allen Dingen, dass Hilfe nur noch sehr begrenzt möglich ist. Es gibt einfach nichts mehr zu reparieren, der Schaden ist zu groß, sodass oft nur eine begrenzte Begleitung und Hilfestellung möglich ist.

      Jugendämter bringen überwiegend aus Kostengründen nur noch die „allerschlimmsten“ Fälle, und diese oft sehr, sehr spät, unter. Es wird mehr und mehr versucht, die in der Breite angelegten Hilfs- und Vorsorgekonzepte auszubauen, immer mehr Geld wird in diese „Präventivmaßnahmen“ gepumpt.

      Man könnte die Behauptung aufstellen, dass mit oder trotz des Ausbaus und der Zunahme von Hilfeinstitutionen und Hilfen in der öffentlichen Erziehung, des Ausbaus der Betreuungseinrichtungen das Anwachsen von Problemen auf diesem Gebiet parallel einhergeht. Eigentlich basiert Erziehung auf ein paar einfachen Prinzipien, doch genau diese scheinen uns so modernen, fortgeschrittenen Menschen weitgehend abhandengekommen zu sein oder wir sind zu bequem oder ignorant, sie anzuwenden. Daher wendet sich dieses E-Book vielen dieser einfachen Prinzipien wieder zu. Mit dem Auftreten und der Behandlung von nicht mehr im Bereich des Normalen liegenden Problemen soll sich unser Buch beschäftigen.

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