Деятельность педагога по развитию эстетической культуры учащихся: культурно-антропологический подход. Учебное пособие. С. В. Масловская

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в материальных достижениях, а в том, что индивиды постигают идеалы совершенствования человека (А. Швейцер); ценностная природа культуры не что иное, как реализация идеально-ценностных целей, осуществление идеала (Г. Францев, Н. З. Чавчавадзе).

      Социологический подход: культура, прежде всего, понятие коллективное; культура есть форма общения между людьми, она имеет коммуникационную природу (Ю. М. Лотман); культура – совокупность общественных отношений (Ю. Л. Афанасьев).

      Личностно-деятельностный подход: сущность культуры выявляется в процессе саморазвития человека, развертывания реализации его творческого потенциала (Э. А. Баллер, Н. С. Злобин, В. П. Иванов, В. М. Межуев); культура понимается как способ освоения человеком мира, способ человеческой деятельности (В. Е. Давидович, Ю. А. Жданов, З. С. Маркарян, В. С. Семенов); культура есть творческая, созидательная деятельность человека (Ю. Р. Вишневский, Л. Н. Коган); культура – совокупность материальных и духовных предметов человеческой деятельности, духовных процессов, видов деятельности (Э. В.Соколов).

      Интегративный подход: необходимо исследовать многосторонность культуры, ее целостную вариативность (М. С. Каган).

      Данные подходы позволяют нам выделить сущностные характеристики понятия "культура", ее связь с деятельностью, с общением, природой, исследовать ее многосторонность, целостную вариативность, а также рассмотреть ее влияние на процесс саморазвития человека, реализации ее творческого потенциала, освоение человеком мира.

      Все перечисленные трактовки культуры в той или иной мере затрагивают ее сущностные свойства и поэтому должны быть учтены. В контексте нашего исследования приоритетное значение имеют личностно-деятельный и ценностный подходы, в наибольшей мере отражающие характер взаимоотношений человека с эстетикой, искусством, а также охватывающие всю сферу человеческой деятельности, с многообразием ее видов и форм, что позволило нам выйти на проблему эстетической культуры.

Вопросы для самоконтроля

      1. Чем обусловлено многообразие подходов к изучению феномена культуры в различные исторические эпохи?

      2. Выделите особенности осмысления культуры в античном обществе.

      3. Раскройте общее и особенное в понимании культуры в эпоху Средневековья и Возрождения.

      4. Обоснуйте основные идеи, под воздействием которых формировалась просвещенческая модель культуры.

      5. В чем сущность концепций культуры, разработанных Н. Данилевским, Ф. Ницше, О. Шпенглером, Л. Сорокиным?

      6. Назовите наиболее значимые современные подходы к определению культуры и дайте их характеристику.

      1.2. Особенности развития эстетической культуры

      Эстетическое отношение человека к миру. Эстетическая мысль в трудах Ж. Б. Дюбо, Г. Э. Лессинга, Д. Харриса, Ш. Бате, Г. Лейбница, А. Баумгартена. Общее и особенное в понимании художественной и эстетической культуры. СКАЧАТЬ