Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац

Чтение книги онлайн.

      уметь:

      • воспринимать и разбирать художественный текст;

      • выделять смысловые части художественного текста;

      • выделять тему, идею изученного произведения, давать характеристику героям;

      • выделять особенности сюжета, композиции, видеть роль изобразительно-выразительных средств;

      • сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

      • выявлять авторскую позицию;

      • выражать своё отношение к прочитанному;

      • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть;

      • владеть различными видами пересказа;

      • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

      • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

      • писать мини-отзывы и сочинения по предложенному или самостоятельно составленному плану;

      • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

      • создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм литературного языка;

      • определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

      • поиска нужной информации о литературе и других видах искусства, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

      Поурочный комментарий

      Древнерусская литература

      Урок № 1. Древнерусская литература. Афанасий Никитин. «Хождение за три моря» (фрагменты). Жанровое своеобразие и особенности композиции. Многогранность личности А. Никитина

      1. В начале урока необходимо познакомить учащихся с особенностями программы курса (обращение к восьмиклассникам, работа с оглавлением учебника, предложить выполнение проектных работ, темы которых даны в настоящем пособии на с. 29, 52–53, а также предлагаются в качестве перспективных заданий в поурочном комментарии).

      2. Изучение новой темы «Древнерусская литература» начинаем вступительным словом учителя и обсуждением вопросов (с. 4).