Тайна Джона Леннона и 9 сновидений будущего. Виталий Гладыш

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в себя, это состояние могло появиться из-за каких-то событий, где он чувствовал, что вообще ничего не может и не умеет. В основном это происходило, когда он заходил в тупик в своих философских познаниях мира, когда он путался в своих размышлениях и не понимал, что делать дальше. Также сильное влияние на него оказывали слова отца, когда тот ему часто говорил, что Лео мыслит не как все, что он какой-то не такой. Поэтому в Лео всегда присутствовали две крайности маятника. Он в каком-то смысле, был соткан из противоречий и крайностей, и это было вызвано тем, что Лео никак не мог обрести свой стержень в жизни, который он так стремительно хотел найти, с самого детства. Ему из всей школы нравились только некоторые предметы, познавательные и интересные для него, такие, как литература, география, физическая культура, труды и общение с друзьями, а также бегать на перемене, ходить в посадку за ягодой после уроков и различные события школьной жизни. Литература и география ему хоть и нравились, но он не горел желанием их учить, просто любил слушать учителя, как тот рассказывает. Однажды его вызвал учитель литературы к доске, чтобы спросить домашнее задание, рассказать рассказ, который нужно было читать дома, затем пересказать. Учитель спросил:

      – Лео, ты готов? Выполнил домашнее задание?

      Лео сказал:

      – Да, – и вышел рассказывать перед всем классом, хотя он и не готовился, просто вышел с мыслью: «Зачем я иду, я же ничего не знаю». Лео подошёл к доске, повернулся к классу встал молча. Учитель сказал:

      – Ну, давай рассказывай.

      Лео спросил:

      – А где мы остановились, на какой части рассказа?

      Учительница сказала:

      – Ребят, подскажите ему, с чего начать нужно.

      Ребята начали говорить, и Лео вспомнил, что этот фрагмент вчера учительница рассказывала устно. Он тут же всё вспомнил и пересказал эту часть рассказа, получил за это отметку пять.

      Лео всегда мог очень красиво говорить, с выражением, потому что он весь проникался жизнью, её вкусом, во всех её проявлениях. Если он радовался, то радовался от всей души, если горевал, то горевал, тоже испытывая очень глубокие и ранимые эмоции. Если Лео был готов отвечать на литературе стих и предварительно его выучил, то, когда он выходил и читал этот стих, весь класс замирал и слушал его. Если писал сочинения, то учительница часто его сочинения читала всему классу, потому что у него была очень бурная фантазия. Он мог передать и посмотреть на все события с очень многих углов, увидеть мир в особом, неизведанном ключе, хоть и делал большое количество ошибок в правописании. Но в общем Лео не любил учиться, ему не нравилась рутина, и не хватало усидчивости. Когда учительница по истории спрашивала пересказать домашнее задание, а Лео не был готов, то он не просто вставал и говорил, что не готов, как большинство его одноклассников, а постоянно пытался выкрутиться. Он выдумывал различные ситуации, которые СКАЧАТЬ