Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей. Гюру Эйестад
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Самооценка у детей и подростков. Книга для родителей - Гюру Эйестад страница 10

СКАЧАТЬ в мир, чтобы его исследовать, учиться и постигать, а потом обратно, к маме или папе – в безопасность, за поддержкой и утешением.

      Мы можем сказать, что ребенок, выходя в мир, «говорит» с нами на экзистенциальном уровне о своих потребностях, прежде всего о базовой потребности, проиллюстрированной в нижней части круга – потребности в безопасности:

      Защити меня, я не выживу без всеобъемлющей заботы.

      Утешь меня, помоги разобраться с моими чувствами.

      Успокой меня, чтобы я научился справляться со стрессом и препятствиями.

      Будь терпелив, будь рядом со мной, чтобы я со временем научился успокаиваться сам.

      Будь со мной, когда я в тебе нуждаюсь!

      Затем ребенок говорит с нами о том, что отражено в верхней части круга, – о потребности в исследовании:

      Позволь мне получить новый опыт.

      Поддержи меня, когда я пробую свои силы и знакомлюсь с окружающим миром.

      Присматривай за мной, забери меня к себе, если увидишь, что я ухожу дальше, чем могу выдержать.

      Порадуйся вместе со мной!

      То, каким образом мы, родители, относимся к этим двум основополагающим потребностям ребенка, определяет характер его передвижения в круге безопасности. Если круг функционирует нужным образом, то у ребенка развивается надежная привязанность. Это значит, что он использует родителей в качестве базы для начала исследования и ищет у них безопасного укрытия, когда расстраивается, сталкивается с трудностями или угрозой. Как Монс в нашем примере. «Безопасное укрытие» означает, что ребенок считает для себя естественным искать помощи и утешения у мамы и папы. С надежной базой за спиной ребенок может доверчиво выходить в мир и изучать его в соответствии со своими возрастными особенностями.

      Ненадежная привязанность возникает, когда естественные передвижения ребенка в круге безопасности затрудняются или останавливаются. Это может происходить потому, что родители по какой-то причине часто недоступны для ребенка и поэтому он вынужден самостоятельно справляться с ситуациями, в которых ему требуется помощь. Или же родители слишком привязывают к себе ребенка и удерживают его при себе – вероятно, из-за собственной потребности в близости. В таком случае естественное стремление ребенка к исследованию ограничивается. Последствия ненадежной привязанности мы рассмотрим в последующих главах.

      Сейчас мы просто отметим, что передвижения ребенка внутри круга безопасности имеют большое значение для формирования самооценки. Сразу после рождения все дети начинают искать защиты и безопасности, это врожденная потребность, и ответственность родителей – дать им эту защиту, обеспечить безопасность. Всем детям свойственно врожденное стремление познавать окружающий мир. Однако стремление к познанию, исследовательский пыл проявляются только в том случае, если ребенку обеспечен минимальный СКАЧАТЬ