Большая энциклопедия компетентных родителей. Ребенок от 0 до 3 лет: инструкция по применению. Виктория Анатольевна Габышева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ задуманное. При выполнении всех действий глаза помогают рукам, то есть, зрительная ориентация предшествует развитию мелкой моторики.

      В 12 месяцев ребенок учится исследовать предметы, может перекладывать их из одной руки в другую, берет предмет большим и указательным пальцами. В 1,5 года – сам пьет из чашки, показывает с помощью указательного пальца, может распаковывать предметы. В возрасте 2-х лет ребенок в состоянии сам раздеваться, строит башню из 2-х кубиков, надевает колечки на палочку. В 2,5 года ребенок в состоянии самостоятельно есть ложкой, строить башенку из 4-х кубиков, переворачивать страницы. К 3-м годам ребенок может переливать воду из одного сосуда  в другой, надевать бусинки на проволоку, рисовать круги.

      Развитие предметной деятельности.

      В качестве параметров предметной деятельности выступают:

      виды действий,

      познавательная активность,

      включенность деятельности в общение со взрослым.

      Выделяют несколько видов действий с предметами:

      1.Ориентировочные и манипулятивные действия. К ним относятся действия, с помощью которых ребенок знакомится с предметами (трогает, рассматривает и др.), предметные манипуляции (стучит, бросает и др.), физические действия, определяемые спецификой предмета (катает мяч, растягивает резинку и др.)

      2.Предметные и игровые. Эти действия осуществляются с учетом назначения предметов (ест ложкой, строит дом из кубиков и др.).

      3.Познавательная активность включает следующие показатели:

      – интерес к действиям с предметами;

      – настойчивость в предметной деятельности;

      – эмоциональная вовлеченность в действия с предметами;

      – стремление к самостоятельности в деятельности.

      Включенность предметной деятельности в общение отражается в следующих параметрах:

      – стремление ребенка действовать по образцу;

      – ориентация на оценку взрослого;

      – речевое сопровождение действий.

      Глава 16. Слухоречевая зона и развитие речи

      Сразу после рождения младенца начинает свою работу слуховой анализатор. К концу первого года жизни малыша формируется речевой слух, но при этом речевые дифференцировки полностью готовы к функционированию к шестилетнему возрасту ребенка.

      Активный сенситивный период слухоречевой зоны приходится на возраст от 1 до 5 лет. В 3 года наблюдается пик, самое активное время для формирования этой структуры. Как правило, в этом возрасте логопеды сообщают родителям, что если малыш не заговорил до трех лет, то нужно подождать еще… Я к этому вопросу отношусь однозначно – ничего не нужно ждать! Задержку речевого развития можно определить уже с двух месяцев. Это сенситивный период, когда мы можем речь формировать спонтанно. Но если у ребенка к трехлетнему возрасту появилась речь, то СКАЧАТЬ