Коучинг и наставничество. Практические методы обучения и развития. Эрик Парслоу
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Коучинг и наставничество. Практические методы обучения и развития - Эрик Парслоу страница 30

СКАЧАТЬ условия, в которых индивид будет исследовать и выражать себя.

      • Друг-критик. Бросая вызов предположениям и укоренившимся представлениям индивида, коуч-наставник стимулирует глубокий и значимый самоанализ. Это помогает переоценить свое мировоззрение и отношение к имеющимся проблемам и ограничениям.

      • Зеркало заднего вида. Зачастую полезно предложить индивиду оглянуться на прошлые успехи и преобразования и поразмыслить, что он сделал, чтобы добиться этого. Вспоминая прошлые успехи, мы укрепляем свою уверенность, чтобы двигаться дальше – к новым преобразованиям.

      На пути к модели обучающейся организации

      У психолога и писателя Грэма Геста немало публикаций на эту тему, в которых он подчеркивает, что ментальные модели помогают нам понять сложные новые идеи и вдохнуть жизнь в концепцию обучающейся организации. Обсуждая идеи Сенге, он пишет:

      • Ментальные модели представляют собой глубоко укоренившиеся предположения, с помощью которых мы осмысливаем мир. В обучающейся организации эти модели всегда подвергаются критическому анализу, чтобы выяснить, действительно ли они оптимальным образом отражают происходящее в тот или иной момент времени.

      • Самопознание – дисциплина непрерывного анализа и расширения личного видения; представляет собой духовный фундамент обучающейся организации.

      • Командное обучение начинается с диалога, который, в свою очередь, предполагает умение распознавать паттерны общения в командах.

      • Создание общего видения предполагает общую картину будущего и искреннюю заинтересованность/ответственность, а не просто выполнение внешних требований.

      • Системное мышление, пятая дисциплина Сенге, выходит за рамки отдельных событий и распознает более глубокие паттерны и связи; в то время как событийное мышление линейно, системное мышление циклично и опирается на непрерывную обратную связь.

      Эти пять дисциплин (по Сенге) Гест предлагает дополнить еще тремя процессами:

      1) коучинг;

      2) наставничество;

      3) сравнительный анализ в соответствии с определенными стандартами.

      Итак, обучающуюся организацию можно представить следующим образом (рис. 4.1):

      Рис. 4.1. Модель обучающейся организации

Новые задачи обучающейся организации

      Концепция обучающейся организации определяет приоритеты и направление развития для всех типов организаций, а именно:

      • акцент на обучение и развитие как критически важные методы достижения организационной эффективности и стабильного конкурентного преимущества;

      • стимулирование максимального количества сотрудников (в первую очередь, всех менеджеров) стать коучами, чтобы обеспечить обучение на работе и вне работы;

      • реализация наставнических СКАЧАТЬ