Профессия «тьютор». Елена Кобыща
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Профессия «тьютор» - Елена Кобыща страница 20

СКАЧАТЬ консультант тьютор:

      • проводит групповые консультационные занятия;

      • индивидуально консультирует слушателей в случае необходимости по различным вопросам изучаемого учебного курса;

      • помогает слушателям в их профессиональном самоопределении.

      Как организатор (менеджер) учебного процесса тьютор:

      • составляет индивидуальный график учебного процесса (занятия, консультации) по учебному курсу, по которому он работает с группой;

      • организует проведение групповых (коммуникативных) занятий слушателей;

      • осуществляет текущую аттестацию слушателей (промежуточные тесты, итоговый экзамен);

      • при желании может осуществлять набор и формирование групп слушателей на условиях выплаты комиссионного вознаграждения.

      В методическом аспекте выделяют такие виды сопровождения тьютором, как:

      • тренинг (групповое обучение);

      • консультирование (оказание консультационной помощи по конкретной проблеме, восполнение дефицита знаний);

      • моделирование (раскрытие потенциальных возможностей специалиста).

      Сопровождение тьютором студентов в ДО в общем виде может осуществляться в несколько этапов.

      1. Планирование и подготовка. На этом этапе происходит диагностика потребностей студентов в сопровождении и поддержке; определение исходного уровня их знаний и умений; подготовка пакета методических материалов сопровождения.

      2. Собственно сопровождение. Оно подразумевает углубление знаний, консультирование по конкретным проблемам, организацию информационного обмена.

      3. Использование результатов обучения и итоговый анализ. Этот этап предполагает закрепление усвоенных знаний, приобретенных навыков и умений.

      Сопровождение тьютором студентов в ДО реализуется через следующие элементы работы:

      • презентация курса;

      • организация групп взаимопомощи;

      • проведение тьюториалов;

      • проверка домашних заданий;

      • консультации, подготовка к экзамену.

      Как видим, специфика дистанционного обучения (краткость занятий, их интенсивный характер, работа с взрослыми и пр.) предъявляет к преподавателю-тьютору требования, которые существенно отличаются от традиционных, прежде всего по качественно иной позиции педагога. В настоящий момент функционал тьютора ДО является предметом обсуждения и в разных образовательных учреждениях имеет свои особенности.

      Опыт тьюторского сопровождения в очной форме образования был впервые подробно проанализирован в рамках Школы культурной политики (руководитель – П.Г. Щедровицкий) во время подготовки и проведения в 1989 году в Москве первого конкурса тьюторов для участия в одной из международных образовательных программ. Перед П. Г. Щедровицким стояла, в первую очередь, практическая задача кадрового обеспечения этой СКАЧАТЬ