Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ чередование творческих поручений;

      • ротация выборных руководителей;

      • институт временных «советов дела» при высшей власти «общего сбора»;

      • «огоньки»;

      • «сетка традиций», включающая многодневные сборы и летние палаточные лагеря труда и отдыха;

      • коллективное творческое дело.

      Эти и другие составляющие методики позволили возродить многое из того, что было свойственно стилю и образу жизни клубов С. Т. Шацкого, скаутских и пионерских отрядов И. Н. Жукова, тимуровских команд.

      У коммунарского движения было много единомышленников и последователей, педагогов, которые мыслили в унисон коммунарской методике, дополняя и расширяя ее. Одним из них был преподаватель Липецкого педагогического института Сталь Анатольевич Шмаков (1931–2000). В 1958 году Сталь Анатольевич защитил кандидатскую диссертацию «Ролевые игры в деятельности пионерской организации». Главная заслуга С. А. Шмакова заключается в том, что он вернул в педагогику игру. По его творческим проектам было организовано два крупнейших лагеря детского отдыха в России – Всероссийский пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Орлёнок» (1961) и круглогодичный пионерский лагерь Новолипецкого металлургического комбината «Прометей» (1975). К педагогическим открытиям С. А. Шмакова следует отнести:

      • разработку теории досуга молодежи и его педагогических основ;

      • системное исследование игры как феномена культуры;

      • создание концепции коллективной творческой деятельности школьников в сфере свободного времени;

      • использование ролевой игры как дидактического средства моделирования действительности;

      • создание концепции учебных творческих сборов;

      • системное рассмотрение традиционных праздников учащихся;

      • исследование структуры свободного времени, в том числе школьных каникул;

      • создание концепции взаимодействия детских, подростковых, юношеских организаций, ассоциаций, общностей со школой и личностью.

      Ученый, исследователь, доктор педагогических наук, С. А. Шмаков до последних дней своей жизни готовил вожатские кадры, развивая в каждом студенте – будущем вожатом творческое отношение к своей вожатской деятельности.

      А в это время в Кострому из Калининграда приезжает другой ученый-педагог – Анатолий Николаевич Лутошкин (1935–1979), и теперь уже в педагогическом вузе Костромы появляется центр креативной вожатской педагогики. Открывается лагерь комсомольского актива «Комсорг», который возглавляет А. Н. Лутошкин вместе с другим ученым и тоже преподавателем Львом Ильичом Уманским (1921–1983). А. Н. Лутошкин является автором таких произведений, как «Эмоциональная жизнь детского коллектива», «Как вести за собой», «Психология и педагогика работы комсорга» (в соавторстве с Л. И. Уманским), «Классному руководителю о комсомольской работе в СКАЧАТЬ