Современная оценка образовательных достижений учащихся. Коллектив авторов
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Современная оценка образовательных достижений учащихся - Коллектив авторов страница 4

СКАЧАТЬ или учителем алгоритмов оценивания, помогут учителю расширить запас методик, применяемых для оценивания, сориентировать в ситуации действия двух стандартов – «старого» и «нового».

screen_image_20_58_39screen_image_21_59_5

      Математика

screen_image_22_64_71

      Проверка и оценка знаний учащихся является основной формой педагогического контроля за учебной деятельностью школьников. В ходе контроля происходит закрепление, уточнение и осмысление знаний учащихся, стимулирование их к регулярным занятиям.

      Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой по соответствующему предмету (математике, алгебре, геометрии).

      При проверке усвоения материала выявляются полнота, прочность усвоения учащимися теории и их умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

screen_image_22_301_40

      Основными формами проверки знаний и умений учащихся на уроках математики являются письменные работы и устный опрос.

      Следует иметь в виду, что письменные работы позволяют в основном выявить уровень предметных знаний, а устный опрос и «система зачетов» дают возможность выявить в том числе и уровень надпредметных учебных умений учащихся, поэтому необходимо сбалансированно использовать обе формы проверки учебных достижений школьников.

      Процедура контроля знаний и умений учащихся связана с оценкой и отметкой.

      Отметка – это информация об уровне знаний и умений школьника по данной теме (разделу) на момент осуществления контроля, выраженная в числовой (наиболее удобной) форме. Отметка не способ поощрения или наказания учащегося, выставляется она не за уровень активности работы школьника на уроке, ее цель – оценить уровень знаний, которые показал учащийся в процессе этой работы. Для поощрения и стимулирования активности учащегося, его попыток и стремления проявить себя и участвовать в решении различных вопросов на уроке должны использоваться другие педагогические приемы (словесная оценка, похвала и пр.). Искаженная (неверная) информация об уровне знаний не позволяет учащемуся (и его родителям) сделать необходимые выводы и в итоге наносит значительный вред школьнику.

      Существуют следующие способы оценивания: 1) личностный; 2) нормативный и 3) сопоставительный.

      1. При личностном способе оценивания сравниваются действия, производимые учеником в настоящем, с аналогичными действиями, произведенными этим же учеником в прошлом.

      2. При нормативном способе сравнение происходит с установленной нормой (образцом) выполнения действий.

      3. В случае сопоставительного способа оценивания происходит сравнение действий ученика с аналогичными действиями других учеников.

      В текущей учебной работе учитель, как правило, использует личностный способ оценивания; при подведении итогов изучения темы, итогов четверти и т. д. – нормативный.

      При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения, а также СКАЧАТЬ