Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО). Николай Соснин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ нации, её интеллектуальный, культурный, духовный и нравственный потенциал.

      Глобальный переход к информационному укладу в экономике приводит к изменениям в сфере производства – век технологий резко сокращается. Процессы в проектировании, технологиях, которые в индустриальную эпоху проживали десятилетия, сейчас быстро сменяются. Профессиональная подготовка, однажды полученное профессиональное образование теперь не могут обеспечить профпригодность в течение всей жизни. Новая экономика требует новой модели деятельности. Поэтому подготовка специалистов, способных выполнять рутинные операции по жестко заданным программам, перестала быть актуальной. От специалиста требуется способность проявлять активность в меняющихся условиях.

      Поиск решения проблемы новой модели ВПО приводит нас к международному опыту, в частности к болонским реформам. Одной из ключевых позиций в построении новой модели ВПО принимается компетентностный подход к образованию. К настоящему времени в публикациях ряда зарубежных и отечественных авторов концептуальные координаты компетентностного подхода обозначены достаточно отчетливо. Теперь наступает новый этап: компетентностный подход переходит из стадии самоопределения в стадию самореализации, когда заявленные им общие принципы и методологические установки должны подтвердить себя (или нет) в различных прикладных разработках.

      Именно поэтому мы обращаемся к компетентностному подходу, охватывающему наряду с конкретными знаниями и навыками такие категории, как способности, готовность к познанию, социальные и профессиональные навыки и др. Результатом, мерой качества подготовки выпускника в этом случае становится интегральная характеристика – компетентность выпускника. И хотя компетентностный подход в образовании как инновация имеет самостоятельное значение, однако и он должен быть рассмотрен в качестве составной части масштабного инновационного процесса в высшем образовании.

      Глава 2. Теоретико-методологическое обоснование компетентностной модели ВПО

      Главная задача теоретического обоснования компетентностной модели – определить причины и сущность структурных сдвигов в процессе обучения, в его содержании в условиях применения компетентностного и других подходов. Необходимо понять, как от модели деятельности специалиста в экономике должен быть сделан переход к модели профессионального образования и обучения? Как обеспечивается новое качество подготовки специалиста? Каково место и значение компетентностного подхода в компетентностной модели процесса обучения?

      В предыдущей главе было показано, что компетентностный подход к высшему образованию является ключевым элементом болонской модели. В этой главе нас интересуют не столько причины обращения к компетентностному подходу, сколько вопросы – что это за инновация «компетентностный подход», как его применение влияет на СКАЧАТЬ