Культурно-исторический и деятельностный подход в образовании. Антонида Лукина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ образования, двуязычия, коммуникации» т. д., – они пытаются искать ответы в теории и методологии Выготского» [5].

Вопросы и задания для самоконтроля

      1. Как соотносятся марксизм и культурно-историческая теория?

      2. Как повлияла на Л.С. Выготского теория и практика русского символизма?

      3. Расскажите, с помощью каких психологических орудий человек овладевает своим поведением?

      4. Что такое интериоризация? Какую роль она играет в развитии психики?

      5. С какой целью Л.С. Выготский и А.Р. Лурия организовали экспедиции в Центральную Азию?

      6. Как решается Выготским проблема соотношения обучения и развития?

      7. В чем отличие понятий «зона ближайшего развития» и «скаффолдинг»?

      8. Как, по мнению В.П. Зинченко, соотносятся культурно-историческая психология (Л.С. Выготский) и психологическая теория деятельности (А.Н. Леонтьев)?

Рекомендуемая литература

      1. Башмакова С.Е. Исследования зоны ближайшего развития ребенка в отечественной и зарубежной психологии // Культурно-историческая психология. 2011. № 4. С. 17–22.

      2. Бреслав Г. «Новый человек» в советской психологии – взгляд из XXI века // Научные тексты. Режим доступа: http://psyjournals.ru/ textsbreslav/issue/57390.shtml

      3. Вересов Н.Н., Смолка А.Л., Парадиз Р. Развивая культурно-историческую теорию: четвертое поколение приходит?// Культурно-историческая психология. 2013. № 3. С. 46–54.

      4. Выгодская Г.Л., Лифанова Т.М. Лев Семенович Выготский. Жизнь. Деятельность. Штрихи к портрету. М.: Смысл, 1996. 424 с.

      5. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч. В 6 т. Т. 1. М., 1982.

      6. Выготский Л.С. История развития высших психических функций // Собр. соч. В 6 т. Т. 3. М., 1983.

      7. Выготский Л.С. Социалистическая переделка человека // Н. Курек. История ликвидации педологии и психотехники. СПб., 2004. С. 262–292.

      8. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр. соч. В 6 т. Т. 4. М.: 1984. С. 244–268.

      9. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка // Психология развития человека. М.: Смысл, 2005. С. 190–203.

      10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: «ЧеРо», 2002. 336 с.

      11. Давыдов В.В., Радзиховский Л.А. Теория Л.С. Выготского и деятельностный подход в психологии // Вопросы психологии. 1980. № 6. С. 48–59.

      12. Давыдов В.В., Радзиховский Л.А. Теория Л.С. Выготского и деятельностный подход в психологии // Вопросы психологии. 1981. № 1. С. 67–80.

      13. Дафермос М. Культурно-историческая психология и марксизм // Культурно-историческая психология. 2012. № 4. С. 114–121.

      14. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.

      15. Котляр И.А., Сафронова М.А. Три понятия о реальности детского развития: обучаемость, зона ближайшего развития и скаффолдинг // Культурно-историческая психология. 2011. № 2. С. 74–83.

      16. Коул М. Александр Романович Лурия и культурная психология // СКАЧАТЬ