Основы быстрого обучения. Светлана Маркова
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Основы быстрого обучения - Светлана Маркова страница 3
Название: Основы быстрого обучения
Автор: Светлана Маркова
Издательство: Издательские решения
Жанр: Прочая образовательная литература
isbn: 9785449624031
isbn:
– Карточки. Та информация, которая никак не помещается в формат интеллект-карты, выносится на отдельные карточки. Сюда выносятся цитаты, схемы, таблицы, графики, собственные мысли и т. д. Причем на одну карточку – информация одного вида с подробными выходными данными (автор, название, год издания, страница). Таким образом создается база. Формат карточек – чтобы было удобно держать на ладони. Лучше делать картонные карточки или карточки из плотной бумаги.
– Устное проговаривание. После того, как готова вся информация, ее нужно разложить на столе: интеллект-карту в центре, а карточки – в зависимости от тем рядом с необходимой ветвью карты (например, рядом с Темой 1 положить и карточки Темы 1). После этого, смотря на карту и карточки, пересказать материал. На этом этапе работы информацию можно записать на диктофон и потом прослушать.
– Коррективы. После проговаривания хорошо видны все тонкости владения материалом и «скользкие» места. Поэтому именно после этого этапа создается окончательная интеллект-карта (уже одна, а не отдельно по каждому источнику). И происходит последняя «репетиция» перед экзаменом.
Схема 2. Интенсификация процесса обучения путем формирования навыка эффективной работы с информацией
Скорочтение
(Speed-reading)
Скорочтение – полезный навык, позволяющий обработать максимальное количество информации за минимальное время. Под скорочтением подразумевается навык обработки информации минимум в два раза быстрее, нежели это происходит обычно. В среднем скорость чтения человека составляет около ста двадцати слов в минуту. При этом читать около пятисот слов в минуту и даже тысячу – это не мечты, а реальность, требующая частых тренировок.
Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности
Процесс чтения представляет собой автономный вид речевой деятельности. Он неразрывно связан с восприятием и понимаем информации.
В чтении выделяются несколько структур:
– мотив;
– цель;
– условия;
– результат.
Мотив представляет собой коммуникацию, осуществляемую благодаря использованию печатного слова.
Под целью имеется ввиду возможность получить ответы на заинтересовавшие вопросы читателя.
Условия чтения – это возможность овладеть графической системой языка.
Говоря о результате процесса, акцентируют внимание на понимании смысла прочитанного и умением извлечь важную информацию, расположенную на разных глубинах восприятия.
Виды чтения
Чтение может протекать на различных уровнях. СКАЧАТЬ