Введение в науку о культуре (философия, антропология, история культуры). Марианна Ростоцкая
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Введение в науку о культуре (философия, антропология, история культуры) - Марианна Ростоцкая страница 21

СКАЧАТЬ А. Собрание сочинений в 4-х тт. Т. 1. М., 1992. С. 22. Концепция памяти была позднее детально разработана в капитальном труде Бергсона «Материя и память».

      58

      Платон. Федр. (249e–253 с), Федон (74–76), Менон (81d –86–87a – c).

      59

      Лосев А. Комментарии к диалогам Платона //Платон. Сочинения в трех томах. Т. 1. М., 1968. С. 582.

      60

      Августин А. Исповедь. М., 1991. Книга десятая. VIII–XXVI.

      61

      Блауберг И. И. А. Бергсон и философия действительности // Бергсон А. Собр. соч. в 4-х тт. Т. 1. М., 1992. С. 25–26.

      62

      Блауберг И. И. А. Бергсон и философия действительности // Бергсон А. Собр. соч. в 4-х тт. Т. 1. М., 1992. С. 28.

      63

      Бергсон А. Материя и память // Бергсон А. Собр. соч. в 4-х тт. Т. 1. С. 310–311.

      64

      Бергсон А. Материя и память // Бергсон А. Собр. соч. в 4-х тт. Т. 1. С. 206–209.

      65

      Цит. по Ажеж К. Возможности языка//Курьер ЮНЕСКО, 1986, апрель. С. 18.

      66

      Цит. по: Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. V. 1969. С. 30.

      67

      Среди них были знаменитые философы и риторы, драматурги, историки, например, выдающиеся представители культуры «humanitas» – «первого гуманизма» – Сенека и Цицерон, описавший в своем трактате «Афинские ночи» этот культурный феномен Авл Геллий. Воспитанниками риторских школ были Апулей и Марциан Капелла, участвовавшие в разработке системы общего образования, «энциклопедической пайдейи», в которую входило 7 «свободных искусств», позднее ставших основой преподавания в школах и университетах средневековой Европы. Из риторских школ вышли многие выдающиеся христианские мыслители и педагоги, в том числе Аврелий Августин, Боэций и Кассиодор, продолжившие работу по систематике «свободных искусств». Разработанные в этих школах программы, учебные пособия, методики преподавания, в которых риторике отводилось приоритетная роль, широко использовались и после гибели античного мира, в школах и университетах Европы. Традиция, берущая свое начало в греческом искусстве слова и риторической культуре Рима, оказала глобальное воздействие на развитие книжной культуры Европы, стала источником гуманистической традиции и тем горнилом, в котором сформировались новые европейские институты культуры: поэзия и литература, искусство и наука.

      68

      Гадамер Г-Г. Человек и язык//От я к другому. Сб. переводов. Минск, 1997. С. 134.

      69

      Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М., 2000. С. 80.

      70

      Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993. С. 259.

      71

      Гадамер Г-Г. От я к другому. Сб. переводов. С. 136.

      72

      Гадамер Г-Г. От я к другому. Сб. переводов. С. 138.

      73

      Гадамер Г-Г. От я к другому. Сб. переводов. С. 140–141.

СКАЧАТЬ