Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2. Н. А. Модель
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2 - Н. А. Модель страница 9
Название: Поддержка детской инициативы и самостоятельности на основе детского творчества. Часть 2
Автор: Н. А. Модель
Издательство: ТЦ Сфера
Жанр: Педагогика
Серия: Библиотека воспитателя (Сфера)
isbn: 978-5-9949-1697-1, 978-5-9949-1696-4
isbn:
Можно не только делать поделки, но играть с ними! Например, посчитать, сколько дырочек – норок в сыре, сколько дырок в сыре больших, а сколько маленьких, сколько мышей сереньких, а сколько желтеньких. А если желтая мышка убежит, сколько мышек останется?
Можно дать задание: положи столько пуговиц, сколько насчитаешь больших дырочек-норок в сыре и т. д.
«Весь остров был покрыт виноградниками, но виноград там особенный: сожмешь его в кулаке, а из него вместо сока течет молоко».
«Молочный виноград» можно сделать из соленого теста, глины, бумаги, пуговиц, пластилина, пластмассовых крышек, камешков и стеклянных бусин. Выбирайте любой материал. Можно сделать панно с виноградом, магнит на холодильник или украсить виноградом баночку или бутылку (рис. 33, 34).
Рис. 33
Рис. 34
Книга с рассказами про барона Мюнхгаузена – прекрасный повод подарить веселое настроение и счастливые минуты совместного чтения и творчества. Вместе читать, мастерить и просто смеяться… Читайте и творите с удовольствием!
Рассказы барона Мюнхгаузена можно использовать для развития воображения и даже мышления. Позвольте ребенку воображать, мечтать, выдумывать, фантазировать. Благодаря этому ребенок открывает для себя неизведанное, развиваются речь и мышление. С возрастом рамки воображения начинают сужаться, ребенок постепенно переходит к более рациональному мышлению, оперируя реальными фактами из жизни. Если не развивать воображение и фантазию, велика опасность потерять нить к развитию нестандартного мышления, и, как следствие, подавить лидерские качества ребенка. А ведь каждому из нас хочется воспитать творческую личность и уверенного в себе ребенка, лидера и оптимиста.
В Школе раннего развития «Азбука[3]» работает студия ТРИЗ. Педагоги используют на занятиях общую теорию сильного мышления, разработанную основателем ТРИЗ Г.С. Альтшуллером.
На этих занятиях дети сами придумывают истории, сказки, изобретают, фантазируют, делают открытия, создают оригинальный новый продукт. ТРИЗ-занятия очень нравятся детям, потому что даже малыши на них могут в свободной форме выражать свои мысли, в игровой форме делать выводы, умозаключения, анализировать, раскрывать и активизировать свой творческий потенциал. Изобретательство – вот конек ТРИЗ! Ведь без умения фантазировать, мечтать, изобретать невозможно создать что-то новое. Например, наши воспитанники, занимающиеся по ТРИЗ, могут рассказать не только о том, какой запах имеет счастье, но и какой смех у мамы, что такое помидыни и огурбузы, маливишня и репуста.
Существует множество способов и методов фантазирования и развития воображения.
Например, такие:
– чтение и пересказ сказок, обсуждение и рассказывание прочитанного;
– поощрение желания ребенка о чем-то рассказать, не перебивая, выслушав до конца все, что он хочет рассказать, обсудить вместе рассказанное;
СКАЧАТЬ
www.az-bu-ka.ru.