Школа. Том первый. Себастьян

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ снисходительностью, коллеги и начальница выводили из себя уровнем неадекватности и истериками на ровном месте. А самое главное – мне не хотелось писать о своей работе.

      Я из последних сил отрицал очевидное, потому что деваться было некуда. И тут мне позвонили…

      В одной школе внезапно нашлось присланное мною сто лет назад резюме. Начальство, скромно подождав два года, вдруг поняло, что я прекрасно им подойду.

      Признаюсь, я отчаянно тупил и нерешительно мялся на пороге этих внезапно открытых дверей. Но разве от судьбы убежишь?

      На собеседовании меня спросили, хочу ли я получить в единоличное пользование обычный класс из двадцати четырех детей или же в сотрудничестве с еще одним педагогом стать ментором (это примерно классный руководитель) необычного класса из десяти детей. Мне объяснили, что эти необычные дети часто испытывают терпение взрослых, причем чем больше они привязаны к взрослому, тем сильнее проверяют его на прочность. А еще – что они привыкли терпеть поражение во всех своих начинаниях, мешать «нормальным» людям, привыкли, что их побаиваются… Где-то в первой трети этого списка я решительно заявил, что выбираю их. По-моему, меня пытались отговорить, но я настаивал: интуиции виднее.

      Я позорно сбежал из садика, выдержав весьма неприятную беседу с шефиней. Остался им должен за отпуск, позволил распускать какие угодно слухи, поседел еще процентов на десять, но оно того стоило.

      Эта книга – о первом годе моей работы с «необычными» детьми в «обычной» школе. Имена, разумеется, слегка изменены. В качестве иллюстраций я использую реальную документацию. Почти все рисунки выполнены на доске, сфотографированы и для повышенной четкости обработаны с помощью разных хитроумных программ (в которых также обработаны фотографии Юнатана в маске и мистера Парланчина, но это сделано уже забавы ради). В том учебном году доска играла очень важную роль в жизни класса, поэтому и в книге она должна быть.

      Осенний семестр

      И снова на новом месте

      Как известно, я прокачался до уровня школьного учителя. Сегодня был первый настоящий школьный день с детьми. Класс удивительно хороший. Правда, пока мы с ними в учебники не углублялись, но рисуют все вдохновенно. И вообще они крайне дружелюбные. Двое товарищей, про которых мне предыдущие учителя наговорили, что они задиры и хулиганы, всю большую перемену потратили на поиски утерянных очков какого-то третьеклассника. Не нашли и очень по этому поводу грустили.

      А я, проходя мимо строителей, раскапывавших школьный двор и усердно матерившихся по-русски, полюбопытствовал, с чего это они себе позволяют такие выражения при детях. Строители офигели и обиделись. Ну а чо они именно по-русски ругаются, пусть выберут язык, которого никто не понимает…

22.08.2016

      Немного о непрофессионализме

      Всего неделю работаю, а уже минимум два раза выставил себя идиотом.

      Во-первых, спускаясь в столовую, совмещенную с актовым залом, с удивлением увидел, что замысловатую мелодию, разносящуюся по всей школе, играет на приткнувшемся в углу рояле не какой-нибудь учитель музыки, а мой ученик. Не успев отойти от этого открытия и пребывая в полнейшем восторге, на вопрос незнакомой тетки о том, чей это класс толпится у инструмента, гордо ответил, что мой. По ее реакции понял, что признаваться надо было не с гордостью, а хотя бы со смущением. А лучше вообще отойти подальше и делать вид, что я не с ними.

      Во-вторых, сегодня узнал, что другой ученик, с которым мы непринужденно беседовали за игрой в бинго, страдает селективным мутизмом и почти ни с кем никогда не разговаривает.

25.08.2016

      Игры на уроках английского

      Поделюсь-ка я простым, но очень эффективным методом, позволяющим сплотить и заинтересовать коллектив из десяти детей в возрасте десяти-одиннадцати лет. Речь пойдет об уроке английского, но эта игра может применяться и на других уроках.

      Итак, игра-змейка. Готовимся перед уроком. Делаем таблицу, состоящую из цепочки ответов и вопросов. Например:

      – Кот здесь. Где тигр?

      – Тигр здесь. Где собака?

      – Собака здесь. Где попугай?

      – Попугай здесь. Где кот?

      На самом деле цепочку делаем длиннее, чтобы всем хватило. Главный фокус в том, чтобы последний вопрос совпадал с первым ответом.

      Можно, конечно, делать и просто текст, но распечатанная таблица хорошо режется на прямоугольники, быстро и удобно. Помним о том, что текст должен быть читабельным. Можно вставить и картинки, если хочется.

      Итак, режем таблицу на ячейки. Перемешиваем.

      Урок начинаем с написания слов на доске СКАЧАТЬ