Аналитика как интеллектуальное оружие. Юрий Курносов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ более универсального междисциплинарного Знания, из их среды вырастают методологи-концептуалисты. В этом же ряду вопрос о том, что лучше: ум, хорошо наполненный или ум, хорошо устроенный?

      Пробный камень любой теории, любой науки – это видение Знания. Многие учёные рассматривали эту проблему и пришли к выводу, что Знание всегда существует в социальном и политическом контексте. На это указывает ряд исследователей: Мишель Поль Фуко, Жак Деррида, Юрген Хабермас. Отсюда вытекает принципиальный вопрос о статусе тех или иных видов и форм знания, тех или иных учебных предметов. Основными видами знаний принято считать:

      – житейское (строится на здравом смысле, является эмпирическим, ограничивается констатацией фактов и их описанием; основываясь на обыденном сознании, определяет повседневное поведение людей, их взаимоотношения между собой и с природой);

      – практическое (строится на действиях, овладении и преобразовании предметного мира);

      – художественное (строится на идеальных образах, отображающих мир и человека в нём);

      – научно-рациональное (строится на понятиях, категориях, общих принципах и закономерностях как инструментах познания действительности в её прошлом, настоящем и будущем; адекватно отражает реальность в логических понятиях, строится на рациональном мышлении; предусматривает систематизацию и обобщение достоверных фактов; предвидит разнообразные явления;

      – иррациональное (отражает реальность через эмоционально-чувственную сферу – в эмоциях, страстях, переживаниях, интуиции, воле, аномальных и парадоксальных явлениях); не подчиняется законам логики и науки; сюда же следует отнести различные формы традиции, наследие предков, древние архетипы;

      – личностное (неявное, зависящее от как индивидуальных способностей субъекта, так и особенностей его интеллектуальной деятельности).

      Основными формами знания, если рассматривать его в отношении к науке, являются:

      – научное (объективное, системно организованное и обоснованное) знание;

      – ненаучное (разрозненное, несистематическое) знание, не формализуемое и не описываемое законами;

      – донаучное (прототип, предпосылки научного знания в прошлом);

      – паранаучное (несовместимое с параллельно существующим научным знанием, хотя может носить отдельные его черты);

      – лженаучное (использует домыслы и предрассудки);

      – антинаучное (утопичное, выдуманное знание или сознательно искажающее представление о действительности).

      Научное знание (по степени проникновения в его содержание и по уровню обоснованности) может выступать в форме научного факта, научной идеи, научной гипотезы и научной теории. Такой подход позволяет отойти от определения формы существования методологии науки СКАЧАТЬ