Как предотвращать капризы и справляться с истериками. Практическое руководство для родителей. Екатерина Гончарук

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ того, как чувства названы и ребенок видит, что мама с ним, она не отвергает его такого, а принимает его чувства, можно озвучить свое решение:

      – «Я понимаю твою злость, ты имеешь право сейчас злится. Однако, твое поведение не изменит моего решения. Сейчас нам нужно идти домой. Я буду с тобой рядом и подожду, когда ты успокоишься.»

      После того, как истерика закончена, можно обсудить ситуацию с ребенком, описав, что с ним произошло.

      – «Я позвала тебя с прогулки, потому что нам пора было кушать и спать, но ты не хотел уходить. Поэтому я взяла тебя за руку и повела домой. Ты огорчился, что время прогулки уже закончилось, ведь тебе не хотелось уходить. И разозлился, что я веду тебя силой. Ты стал кричать и падать на землю, пытаясь поменять мое решение. Но у нас с тобой есть режим, в котором есть время на прогулку, а есть время, когда нужно кушать или ложиться спать. И мы соблюдаем это правило, и ты и я, поэтому я не изменила своего решения. Ты поплакал, понял, что это бесполезно и успокоился».

      Переживания от невозможности сделать то, что хочется и донести о своих потребностях

      Желание самостоятельности развивается неравномерно с умениями малыша, поэтому в раннем детстве ему часто приходится сталкиваться с ограничениями своих возможностей.

      • Хочет сам одеться – не получается натянуть колготки.

      • Хочет нажать кнопку в лифте – но не достает.

      • Хочет поделиться своими впечатлениями, но не хватает словарного запаса и его не понимают.

      Такой разрыв между «хочу» и «могу» создает напряжение, которое выплескивается через слезы или крики. Тем самым, ребенок призывает взрослого помочь ему разрешить этот внутренний конфликт.

      Помогите ребенку в том, о чем он просит, но не делайте за него полностью все. Пусть он продолжает свои попытки – и у него обязательно получится! Поддержите его желание делать самому. Подскажите способ, который облегчит ему выполнение желаемого.

      Не ругайте, если малыш пытается сделать то, что ему пока не по силам. Даже если это грозит порчей каких-то вещей. Помогите ему, возглавив операцию и похвалив за проявленную инициативу.

      Озвучьте то, что с ним происходит:

      – У тебя не получалось одеть ботинок, ты разозлился и бросил им в сестру. Но разве она виновата? Даже если ты очень зол, бить сестру нельзя.

      – Понимаю, ты злишься, что мама не понимает, что ты хочешь сказать. Давай попробуем еще раз!

      В заключение главы, хочу привести отрывок из книги Йозефа Швейцара «Воспитание ребенка», который мне очень нравится:

      «Родители иногда стремятся всеми силами уберечь ребенка от эмоциональных расстройств, разочарований, конфликтов. Это ошибочная позиция. Каждый ребенок должен пережить радость и печаль, должен познать чувства удовлетворенности и разочарования, гордости и стыда. Ребенка нельзя полностью предохранить от жизненных невзгод. А если мы его все-таки СКАЧАТЬ