Педагогика. Иван Павлович Подласый

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ За мнимым благополучием граждан богатых западных стран стоят те же проблемы отчуждения, безысходности, обреченности. Жестокие вспышки насилия, бунты, терроризм, религиозная и межнациональная нетерпимость – закономерный результат распрямления пружины человеческого напряжения. Если ученик второго класса, как это случилось в одной американской школе, хладнокровно расстреливает из ружья своих одноклассников, то и тут сработал защитный механизм снятия напряженности: ребенок таким способом хотел в одночасье освободиться от гнетущих его переживаний, осознать которые он не в силах.

      Особенно возрастает экологическая напряженность, которая становится источником возникновения острых социальных проблем. Реальная угроза жизни, непредсказуемость завтрашнего дня рождают страх, неуверенность, безысходность.

      Продолжаются кровавые войны. Бандитизм и терроризм – это уже почти повседневная норма нашей жизни. Дети, испытавшие силу разрушительной стихии, побывавшие в заложниках у террористов, вкусившие хлеба беженца, воспринимают мир совсем по-другому, смотрят на жизнь недетскими глазами. Долгая реабилитация и коррекция требуются для их возвращения к нормальной жизни.

      Давно известно: школа – зеркальное отражение общества. Все происходящие в общественной жизни процессы и их последствия, как положительные, так и отрицательные, немедленно переносятся на школу и в ней закрепляются. Любые неблагоприятные перемены в жизни взрослых больнее всего бьют по самым беззащитным – по неокрепшим детским душам. Пока будет плохо в обществе, в семье, будет плохо и в школе. Не бывает, чтобы в замкнутой системе в одном месте было хорошо, а в другом нет.

      Взрослым нужно оглянуться на себя и чистосердечно признать, что угроза детям исходит от созданного ими мира. Мир ужесточился. Жить в нем стало трудно. Люди не выдерживают напряжения, растет количество нервных срывов, психических расстройств, заболеваний и смертей. Видный американский психолог А. Маслоу (1908-1970) пришел к выводу, что индивидом в современном мире движет прежде всего необходимость уменьшения напряжения и сохранения внутреннего равновесия.

      Именно нестандартным, неестественным, нервным поведением реагирует ученик на внутреннюю и внешнюю напряженность, именно так он пытается разом сбросить с себя накопившуюся тяжесть проблем. Отклоняющееся поведение – естественная защитная реакция ребенка.

      Педагогика обязана реально смотреть на условия жизни современного человека. Лишь тогда она сможет помочь ему.

Вопросы для самоконтроля

      1. Почему невозможно дать однозначное определение человека?

      2. Правильно ли утверждать: человек – то, что сделало из него воспитание?

      3. Зачем педагогике познавать человека, его жизнь?

      4. В чем смысл жизни человека?

      5. Чем отличается воспитанный человек от невоспитанного?

      6. Какой смысл заложен в разработку интегральной модели человека?

СКАЧАТЬ