История и методология почвоведения. В. С. Аношко

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ – Практическое учебное учреждение сельского хозяйства), где преподавались земледелие, садоводство, лесоводство и другие предметы. Были созданы хорошие условия для проведения как практических опытов, так и научных исследований. На двухлетнее обучение для подготовки агрономов-преподавателей принимались выпускники университета и студенты старших курсов.

      Альткустгофский институт сыграл важную роль в создании и развитии ГГЗИ[1], туда пришли работать его преподаватели – выпускники Дерптского университета: Б. Целинский, Б. Михельсон, В. Краузе.

      Открывались новые сельскохозяйственные и земледельческие школы, училища и институты как в России, так и за ее пределами. Но большинство из них были временные, «небольшого размера, местной значимости». Из средних учреждений только Горы-Горецкое земледельческое училище, Московская земледельческая школа, Лесная школа под Петербургом, Красносельское земледельческое училище существовали длительное время и получили дальнейшее развитие.

      В течение XIX в. активно шло открытие новых специальных учебных заведений в разных странах: Тарандская (1830) и Гогенгеймская (1847) академии в Германии, Сиренчестерская академия (1845) в Англии, Версальский институт (1849) во Франции, Альтенбургский институт (1850) в Австро-Венгрии (теперь территория Германии), Мичиганский колледж (1857) в США, Кашинский институт (1859) в Италии, Брюссельский институт (1860) в Бельгии.

      В России во второй половине XIX в. были открыты: Петербургское земледельческое училище (1849), Харьковское (1854), Казанское (1861), Саратовское (1864), Уманское (1865), Херсонское (1874), Красноуфимское (1889) земледельческие училища. Среди них необходимо отметить Марьино-горское училище Игуменского уезда, открытое в 1876 г. и существующее до наших дней. На территории России было организовано свыше 200 сельскохозяйственных училищ, школ и учебных ферм низшего разряда.

      Важнейшими событиями периода разрозненных фактов о почвах, первичном их использовании и изучении являются:

      ♦ неолитическая революция, переход от охоты и собирательства к земледелию, интерес человека к почве – первые ростки почвоведения (10 тыс. лет назад);

      ♦ доказательство способности почвы давать урожай;

      ♦ применение примитивных способов обработки почвы (мотыжное рыхление), выбор почв с определенными физическими свойствами для более легкой обработки, изготовление специальных орудий для рыхления почвы;

      ♦ установление связи между свойствами почв и их способностью давать урожай;

      ♦ применение подсечно-огневой системы земледелия, выбор участка леса, наиболее пригодного для выжига и использования в земледелии, применение золы как удобрительного материала;

      ♦ умение использовать аллювиальные почвы для выращивания культур, требующих не только плодородных почв, но и полива;

      ♦ зарождение разных видов земледелия в зависимости от свойств почв (поливное, с использованием клубневых растений, кольматаж СКАЧАТЬ