Методика обучения биологии в школе. Александр Никишов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ у учащихся знания, обогащая их новыми сведениями.

      Используются и межпредметные связи с физикой. Например, при ознакомлении с особенностями зубной системы грызунов учитель может предложить учащимся объяснить, почему у грызунов и зайцеобразных при питании происходит самозатачивание резцов, в связи с чем киты, выброшенные волнами на берег моря, погибают от сдавливания внутренних органов тела, в связи с чем шерсть у млекопитающих северных широт после осенней линьки становится более густой, в связи с чем звери, впадающие в зимний сон или спячку накапливают много жира и т. п.

      При изучении раздела «Человек и его здоровье» происходит дальнейшее расширение и углубление знаний учащихся о строении и функционировании живого на организменном уровне его организации и необходимость использования в этом процессе межпредметных связей, и прежде всего с химией и физикой, приобретает особое значение.

      Актуализация химических и физических знаний важна при изучении всех систем органов и организма человека в целом. Так, при ознакомлении учащихся с химическим составом клетки и костей необходимо привлечение знаний о свойствах воды и солей, при разъяснении механизма движения костей в суставе – знаний о рычагах, механической работе и силе трения, при изучении работы мышц – знания по химии об экзотермических и эндотермических реакциях и по физике о превращениях одних видов энергии в другие.

      Изучение легочного и тканевого газообмена и транспортной функции крови проводится с использованием знаний об окислении и диффузии, разъяснения механизмов вдоха и выдоха, кровяного давления – с опорой на знания о закономерностях движения жидкостей и газов в зависимости от разности давления в начале и конце пути, а углубление и расширений знаний о пластическом и энергетическом обмене веществ – с привлечением знаний о катализаторах, кислотной, щелочной и нейтральной реакциях среды, законе сохранения и превращения энергии. Вопросы теплорегуляции организма человека рассматриваются с опорой на знания об удельной теплоте парообразования. С функциями органов зрения и слуха учащиеся знакомятся на основе полученных представлений об оптике и звуке.

      Межпредметные знания при изучении раздела «Человек и его здоровье» наиболее целесообразно использовать в решении проблемных ситуаций или познавательных задач. Например, при изучении опорно-двигательной системы можно предложить учащимся объяснить, в связи с чем при мышечной работе человеку становится жарко и на его теле появляется пот; почему при беге на короткие дистанции спортсмен опирается только на пальцы ног; почему большая берцовая кость при своей относительной легкости может в вертикальном положении выдержать груз массой до 1500 кг; почему мышцы прикрепляются к костям посредством сухожилий; в связи с чем в скелете человека произошло сращение крестцовых позвонков и увеличение массивности костей таза; почему побуждение СКАЧАТЬ