Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования. В. А. Красильникова

Чтение книги онлайн.

      – значительное расширение и совершенствование организационно-методического обеспечения образовательного процесса (виртуальные школы, лаборатории, университеты, другое);

      – повышение активности субъектов в организации образовательного процесса;

      – значительное совершенствование методического и программного обеспечения образовательного процесса;

      – обеспечение возможностей индивидуальной траектории обучения;

      – развитие самостоятельной творческой поисковой деятельности обучающегося;

      – повышение мотивационной стороны обучения;

      – независимость образовательного процесса от места и времени обучения;

      – создание единой информационно-образовательной среды обучения и не только одного региона, но страны и мирового сообщества в целом.

      Все перечисленные возможности позволяют разрабатывать новые технологии обучения на основе активного использования компьютерной техники и средств коммуникационного взаимодействия и способствуют повышению качества образования. Рассмотрим возможности компьютерных технологий в разных формах обучения и проведем сравнение технологий ми обучения, выбрав для этого другие основания сравнения.

      В таблице 3 представлен результат анализа характеристик технологий обучения.

      На основе представленного анализа ясно видно, что современное развитие общества требует непрерывного поиска новых технологий обучения, удовлетворяющих как самой развивающейся личности, так и обществу, в котором живет данная личность.

      В завершение первой главы отметим:

      – рассмотрены и скорректированы основные определения и дефиниции рассматриваемого предмета исследования;

      – проведено обоснование необходимости поиска новых технологий обучения, использующих достижения современной науки, техники и технологий;

      – выделены основные этапы развития компьютерных технологий обучения.

      Таблица 3 – Сравнительная характеристика технологий обучения

      Глава 2 Теоретическое обоснование компьютерного обучения

      2.1 Общие вопросы методологии исследования

      Люди привыкли объяснять свои действия из своего мышления, вместо того чтобы объяснять их из своих потребностей…

Ф. Энгельс 19

      Развитию новых технологий классической модели обучения всегда предшествовали философия, теории психологии, теория дидактики.

      Решение проблем, стоящих перед образованием настоящего и, главное, – будущего и при традиционном обучении имеют междисциплинарный характер, что, безусловно, требует интеграции СКАЧАТЬ