Развитие креативности студентов. В. В. Мороз

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ высокая увлеченность профессиональной деятельностью и полная самоотдача.

      Исследуя проблему формирования креативности преподавателя высшей школы, Морозов А.В. приходит к следующим выводам:

      1 Креативность – это полифункциональное понятие, особая многоуровневая личностная категория андрагогики, характеризующаяся диалектической трехмерностью ее составляющих: процессуальной, результативной и личностной, являющаяся созидательным источником творческой педагогической деятельности преподавателя высшей школы и основой эффективной профессиональной адаптации.

      2 Креативность может быть исследована в полном объеме лишь на стыке философской, науковедческой, социологической, педагогической, социальнопсихологической и общепсихологической точек зрения.

      3 Креативность подразделяется на интеллектуальную и социальную, в последней можно выделить педагогическую креативность. Интеллектуальная креативность – это неотъемлемая часть человеческой преобразующей творческой деятельности, связанная с решением теоретических и практических проблем.

      4 Педагогическая креативность – это определенная психическая и социальная готовность личности преподавателя, позволяющая изменить ситуацию так, что педагог и обучаемый могут эффективно взаимодействовать в совместной деятельности, достичь взаимопонимания, уменьшить недоразумения, ликвидировать конфликты.

      5 Важнейшими показателями педагогической креативности являются творческое самочувствие, педагогическое творчество.

      6 Творческие решения преподавателя высшей школы основываются на взаимодействии интеллектуальной и педагогической креативности.

      7 Развитие креативности преподавателя высшей школы возможно лишь при реализации как внешних (объективных), так и внутренних (субъективных) условий.

      8 Развитие креативности способствует достижению преподавателем высшей школы высокого уровня профессионализма, личностной и духовных вершин, т.е. способствует самоактуализации личности педагога.

      9 При высоком уровне креативности педагогическая творческая деятельность более эффективна, успешна, продуктивна и продолжительна [144, с. 64-68].

      Подводя итоги данной главы, мы можем отметить следующее:

      1 Творчество (креативность) являет собой бинарно организованное понятие, в котором объединяются необычное или уникальное и качественное или полезное. Но это понятие субъективное; каждый человек сам решает, что он считает творчеством, а что нет.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного СКАЧАТЬ