Учебно-дидактический материал в помощь учителю немецкого языка. Оксана Павлова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ lange Schlange ringlet sich um eine lange Stange … usw.

      Игры

      После трудного устного упражнения или другого утомительного занятия веселая игра – это идеальная возможность расслабиться. Игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести к минимуму. Застенчивый и слабый ученик почувствует себя более уверенно и будет участвовать в игре активнее, если цель игры – просто повеселиться, а не считать очки и выигрывать. Хотя элемент соревнования часто добавляет оживление и повышает активность, именно он создает большое психологическое давление на учеников, они боятся не справиться с заданием, что выводит из игры застенчивых и отстающих. Игры делают процесс обучения, порой трудный и утомительный, веселым, а это усиливает мотивацию к учению.

      1.  „Elefant, Känguruh, Feuerwehrmann, Eichhörnchen“

      2.  „Mixer, Toaster, Waschmaschine, James Bond“

      Подвижные игры

      Begrüßung

      Guten Morgen, Sonne!

      (двумя руками рисуем

      в воздухе круг)

      Guten Morgen, Wind!

      (поднимаем руки над головой

      и показываем движение ветра)

      Guten Morgen, Regen!

      (руки поочередно опускаем вниз,

      показывая падающие

      вниз капли дождя)

      Guten Morgen, mein Kind!

      (приветствуем жестом

      стоящего рядом)

      Guten Morgen, Schäflein!

      (делаем маленькие шаги

      к центру круга)

      Guten Morgen, Kuh!

      (качаем головой

      вправо-влево)

      Ich heiße …

      (называет свое имя)

      Und wie heißt du?

      (задает вопрос

      стоящему рядом)

      Ich klatsche mit den Händen,

      (хлопаем в ладоши)

      Ich stampfe mit den Füßen,

      (топаем ногами)

      Ich klatsche, stampfe, klatsche, stampfe

      (хлопаем в ладоши и

      топаем ногами по очереди)

      Und will dich begrüßen.

      ( жест приветствия правой рукой)

      Итак, целью здоровьесберегающей педагогики является последовательное формирование в школе здоровьесберегающего образовательного пространства с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий. В этом случае, получение учащимися образования происходит без ущерба для здоровья. При построении уроков следует учитывать такие требования:

      1. Обстановка и гигиенические условия в классе должны соответствовать норме (температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей).

      2. Норма видов учебной деятельности на уровне – 4-7 (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач). Однообразность урока способствует утомлению школьников. Частая же смена одной деятельности другой потребует у учащихся дополнительных адаптационных условий.

      3. Средняя положительность и частота чередования различных видов учебной деятельности – 7-10 минут.

      4. Количество видов преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа) должно быть не менее трех. Чередование видов преподавания не позже чем через 10-15 минут.

      5. СКАЧАТЬ