Лекции для психологов из супервизорской группы (часть 2). Евгения Белова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ фактом. На протяжении анализа пациент прибегал к проективной идентификации с упорством, указывающим на то, что этим механизмом он никогда не мог успешно пользоваться. Анализ предоставлял ему возможность применять механизм, которым он был обделен. Но я опираюсь не на одно лишь это впечатление. Некоторые сеансы заставили меня предположить, что пациент чувствовал, что существуют некий объект, мешающий ему использовать проективную идентификацию. В приведенных выше примерах, особенно в первом (заикание) и четвертом (понимающая девушка и голубая дымка), представлены элементы, указывающие на то, что пациент чувствовал, что частям, которые он хотел разместить во мне, я помешал в себя проникнуть, однако этому предшествовали ассоциации, которые привели меня к такому мнению.»

      Здесь автор снова говорит о контрпереносе, что пациент не мог пользоваться проективной идентификацией. Удивительно, что есть люди, которые обделены механизмом проективной идентификации. Мы, как аналитики, пользуемся контрпереносом, чтобы понять пациента. Мы учимся прислушиваться к себе, чтобы это понимание было ещё более чётким. Мы учимся слышать не слова, а то, что с нами происходит на телесном уровне, чувственном. И учимся думать над нашими реакциями. И вот приходит пациент, который не может донести на языке проективной идентификации – что с ним происходит. Мне очень сложно представить, что в человеческой психике отсутствует или, скорее, недоразвит орган коммуникации без слов. Автор говорит, что механизм проективной идентификации не работает, потому что есть объект, который мешает ему работать. Представьте младенца, который хочет поместить знание о своей потребности в маму. Но мама как будто создаёт препятствие, чтобы в неё было что-то помещено. И тогда этот механизм передачи как будто ломается.

      Идём дальше: «Когда пациент изо всех сил пытался избавиться от страхов смерти, по его ощущениям, слишком сильных, чтобы его личность могла их удерживать (contain), он отщеплял свои страхи и помещал их в меня. Идея, по-видимому, была такова: если им позволят находиться там достаточно долго, моя психика их модифицирует, и затем их можно будет безопасно реинтроецировать. В том случае, который сейчас пришел мне на ум, пациент чувствовал (возможно, по причинам, подобным тем, что я привожу в пятом эпизоде – с облаками вероятности), что я исторг их столь быстро, что чувства не претерпели модификации, но стали еще болезненнее.»

      Здесь У. Бион описывает принцип контейнера и контейнируемого. У пациента есть невыносимое переживание – страх смерти. Он как будто изымает его из своей психики и помещает в аналитика. Аналитик, как мама, должен переварить этот страх и вернуть пациенту так, чтобы он мог с ним справляться. Но в фантазии пациента страх смерти находился слишком мало внутри аналитика и стал ещё более невыносим для пациента. Как будто младенцу вернули его переживание в ещё более ухудшенном состоянии. Моя пациентка с депрессией СКАЧАТЬ