Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. В. А. Красильникова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ педагога, но и самостоятельно, обращаясь к распределенным образовательным ресурсам, глобальному информационному полю, которое имеет тенденцию к экспоненциальному увеличению своего объема.

      Функциональные свойства современных компьютерных и коммуникационных технологий предоставляют образовательному процессу реализацию следующих возможностей:

      − неограниченные возможности сбора, хранения, передачи, преобразования, анализа и применения разнообразной по своей природе информации;

      − повышение доступности образования с расширением форм получения образования;

      − обеспечение непрерывности получения образования и повышения квалификации в течение всего активного периода жизни;

      − развитие личностно-ориентированного обучения, дополнительного и опережающего образования;

      − значительное расширение и совершенствование организационнометодического обеспечения образовательного процесса (виртуальные школы, лаборатории, университеты, другое);

      − повышение активности субъектов в организации образовательного процесса;

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      1

      Турченко В.П. Парадигмы стратегии образования // Педагог. 1998. № 4. С. 8-17.

      2

      Долженко О.В. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995. 240 с. 21

      3

      Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании //Интернет-журнал «Эйдос». 2005. http//www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.

      4

      Оценка образовательных результатов в условиях модернизации образования: Учебнометодическое пособие / Авт. -сост. А.Н. Саврасова. Мурманск: МГПУ, 2007. 168 с.

      5

      Джон Равен. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. М.: Когито-Центр, 2001. 142 с.

      6

      Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования //Ученик в обновляющейся школе. М.: ИОСО РАО, 2002. С. 135-157.

      7

      Hutmahcher Walo. Key competencies for Europe// Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.

      8

      Тихомиров O.K. Основные психолого-педагогические проблемы компьютерного образования // Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 67-68.

      9

      Талызина Н.Ф. Управление СКАЧАТЬ