Название: Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании
Автор: В. А. Красильникова
Издательство: "Центральный коллектор библиотек "БИБКОМ"
Жанр: Учебная литература
isbn:
isbn:
Функциональные свойства современных компьютерных и коммуникационных технологий предоставляют образовательному процессу реализацию следующих возможностей:
− неограниченные возможности сбора, хранения, передачи, преобразования, анализа и применения разнообразной по своей природе информации;
− повышение доступности образования с расширением форм получения образования;
− обеспечение непрерывности получения образования и повышения квалификации в течение всего активного периода жизни;
− развитие личностно-ориентированного обучения, дополнительного и опережающего образования;
− значительное расширение и совершенствование организационнометодического обеспечения образовательного процесса (виртуальные школы, лаборатории, университеты, другое);
− повышение активности субъектов в организации образовательного процесса;
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
1
Турченко В.П. Парадигмы стратегии образования // Педагог. 1998. № 4. С. 8-17.
2
Долженко О.В. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995. 240 с. 21
3
Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании //Интернет-журнал «Эйдос». 2005. http//www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm.
4
Оценка образовательных результатов в условиях модернизации образования: Учебнометодическое пособие / Авт. -сост. А.Н. Саврасова. Мурманск: МГПУ, 2007. 168 с.
5
Джон Равен. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. М.: Когито-Центр, 2001. 142 с.
6
Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования //Ученик в обновляющейся школе. М.: ИОСО РАО, 2002. С. 135-157.
7
Hutmahcher Walo. Key competencies for Europe// Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.
8
Тихомиров O.K. Основные психолого-педагогические проблемы компьютерного образования // Вопросы психологии. 1986. № 5. С. 67-68.
9
Талызина Н.Ф. Управление СКАЧАТЬ