Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе. Н. Ш. Мифтахова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ система химических элементов Д.И. Менделеева, химическая связь, агрегатное состояние и растворы, энергетика химических превращений, химическое равновесие, химическая кинетика, гидролиз, окислительно-восстановительные реакции. По курсу неорганической химии – темы, касающиеся изучения химии s-, p-, d– и f-элементов.

      Модульное структурирование содержания общей химии позволяет каждую из девяти тем данного курса представить как самостоятельный модуль (М-1 – М-9), а темы по изучению химии элементов – в виде четырех модулей (М-10 – М-13), имеющих единый алгоритм изучения химии каждого типа элемента (s-, p-, d– и f-элемента). Модульное структурирование содержания курсов «Общая химия» и «Неорганическая химия» представлено соответственно в прил. 2 и прил. 3.

      Поскольку изучение модулей М-10 – М-13 по неорганической химии осуществляется с опорой на знания, полученные при изучении модулей курса общей химии М-1 – М-9, и обобщением этих знаний, то их можно обозначить как выходные модули, а модули курса общей химии – как промежуточные модули. При адаптационном обучении химии за входной модуль М-0 следует принять тему по классам химических веществ и генетической связи между ними (из школьного курса), так как она вмещает значительную основополагающую химическую информацию и связывает школьный курс химии с вузовским курсом (прил. 1).

      Модуль М-0 включает тринадцать параграфов углубленного школьного курса химии: химические вещества, индивидуальные вещества, смеси веществ, неорганические вещества, органические вещества, простые вещества, сложные вещества, металлы, неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли. В содержание каждого учебного параграфа входят понятия, термины, определения, то есть дескрипторы, знание которых обязательно для дальнейшего усвоения химических курсов вуза и которые являются обязательными понятийными (лексическими) единицами в тезаурусе химика.

      Особое значение данному модулю придается при адаптационном изучении химии на двуязычной основе (на русском и родном, нерусском, языках), поскольку он терминологически и номенклатурно насыщен. С учетом того, что одни учащиеся, будучи выпускниками национальных учебных заведений, не владеют в совершенстве химической терминологией на русском языке, а другие, изучавшие химию в выпускных классах (при подготовке к ЕГЭ) на русском языке, не имеют устоявшихся навыков использования химической терминологии на национальном языке, приобретение основательных знаний по классам неорганических соединений служит залогом успешного усвоения вузовского курса общей и неорганической химии на двуязычной основе. Поэтому материал данного модуля должен актуализироваться в начале I семестра в подготовительный период учебно-дидактической адаптации.

      Дальнейшее структурирование изучаемого материала по химии предполагает выделение в каждом модуле учебных элементов УЭ с определением их содержания (прил. 2, 3) [89, 90]. В данном случае под УЭ будем СКАЧАТЬ