Производственная практика. Марина Калугина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ и проведение практики в учреждении зависит от ряда факторов: от типа учреждения, от уровня учебно-воспитательной работы, от отношения администрации учреждения к практике студентов, от личности студента.

      4. ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СИСТЕМА

      Педагогическая деятельность настолько сложна и многоаспектна, что ее познание и освоение требуют длительного времени. Поэтому практика студентов, предусматривающая овладение профессиональными умениями и навыками должна носить длительный характер и проводиться в течение всех лет обучения в вузе.

      Как педагогическая система практика – это сложная системообразующая структура, включающая ряд собственных подсистем, главными из которых являются:

      – учебная практика;

      – педагогическая практика в общеобразовательной школе;

      – профессионально-ориентированная практика;

      – практика по специализации (для специальности «Физическая культура и спорт»).

      Каждая подсистема позволяет осваивать будущую профессию с позиции комплексного подхода, что способствует укреплению связей обучения в вузе с существующей практикой в образовательных учреждениях, расширяет сферу педагогического общения, способствует формированию социально и профессионально значимых качеств личности студентов.

      Охарактеризуем каждую составляющую непрерывной практики студентов.

      4.1. Учебная практика

      Задачи учебной практики:

      – осознанное и углубленное изучение общепрофессиональных и специальных дисциплин;

      – получение первых профессиональных умений и навыков;

      – связь теоретического обучения с практикой.

      Сроки проведения учебной практики устанавливаются в соответствии с учебным планом и рабочей программы учебной дисциплины ТиМ ФСД. Место проведения учебной практики определяет преподаватель, читающий данный курс, он же является руководителем учебной практики.

      4.2. Педагогическая практика в общеобразовательной школе

      Педагогическая практика является важнейшей частью профессионально- педагогической подготовки и представляет собой особую форму взаимосвязи процесса обучения и будущей практической деятельности.

      Целью педагогической практики в школе является моделирование будущей профессиональной деятельности в условиях общеобразовательной школы на базе теоретической, научно-методической и практической подготовки в период обучения в вузе. Формирование профессионально необходимых специалисту физической культуры качеств в условиях самостоятельной педагогической деятельности.

      Задачи: 1. Закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, сформировать умения их практического применения в решении конкретных педагогических задач.

СКАЧАТЬ