Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр. Елена Антоновна Стребелева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Учить детей подражать действиям взрослого с предметом.

      Оборудование. Мячи, воротца.

      Ход игры. Педагог садится у одного края стола, ребенок – у другого. Между собой и ребенком он ставит воротца, берет мяч и говорит: «Делай, как я», – прокатывает его через воротца к ребенку. Тот должен прокатить мяч обратно. Затем сажает детей парами; и они катают мяч друг к другу.

Покатай мишку (куклу, зайку)

      Цель. Та же: знакомить детей с функциональным назначением игрушки машины и способом действия с ней.

      Оборудование. Игрушечные машины с кузовом, небольшие по размеру мишки.

      Ход игры. На столе у педагога мишки. Машины стоят на полу. Педагог говорит, что мишки хотят покататься на машинах, подходит к ним, берет одну за веревочку и везет. Потом сажает в нее мишку, катает, просит детей покатать других мишек так, как это делает он. Дети подражают действиям педагога. Он следит, чтобы они везли машины за веревочку, при необходимости вновь показывает, помогает рассадить игрушки по машинам.

Спрячь матрешку

      Цель. Продолжать учить детей подражать действиям взрослого с предметами, обращая внимание на их свойства.

      Оборудование. Двухместные матрешки по количеству детей.

      Ход игры. Педагог раздает детям матрешки (закрытые), трясет свою матрешку и говорит: «Там что-то есть. Посмотрим, что там. Делайте так». (Открывает матрешку.) Дети повторяют движения. Педагог радостно восклицает: «Вот!» – поднимает маленькую матрешку и ставит ее на стол. Дети достают своих матрешечек. Педагог продолжает действовать с игрушкой: «Спрячем матрешек вот так. (Медленно вкладывает маленькую фигурку, побуждая детей сделать то же. Затем соединяет обе половинки большой фигурки.) Нет матрешки!» Дети повторяют действия. Игра проводится 2–3 раза.

Зеркало

      Цель. Та же.

      Ход игры. Педагог показывает перед зеркалом несложные движения, обращая внимание детей, как зеркало точно воспроизводит эти движения. Затем ставит детей в круг и говорит: «Делайте, как я». Показывает медленно простые движения (хлопает руками перед собой, над головой, ставит руки на пояс и приседает и т. п.). Дети повторяют. Тех, кто затрудняется выполнить движения, педагог приглашает в круг и помогает им. Когда движения повторяются удачно, педагог хвалит детей: «Молодцы, вы мое зеркало».

Обезьянка

      Цель. Учить детей подражать мелким движениям.

      Оборудование. Игрушка обезьянка.

      Ход игры. Дети сидят за столами. Педагог говорит, что у него есть обезьянка; показывает игрушку, рассказывает, как обезьянки любят подражать. Одной рукой взрослый делает движения, а другой повторяет их у обезьянки (поднимает руку, опускает, машет кистью, стучит рукой по столу). Потом предлагает детям стать «обезьянками» и повторять за ним движения руками. Игрушечная обезьянка хвалит малышей.

Кукла пляшет

      Цель. Та же.

СКАЧАТЬ