Обучение двигательным действиям спортсменов в прыжках в высоту. Виталий Тихонин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в программирующем механизме внутреннего кольца будет образована ошибочная, ненужная программа, разрушение которой и создание нужной окажется, может быть, более трудным делом, чем образование с самого начала правильной.

      Любой педагог в области, связанной с двигательными навыками, может привести многочисленные примеры этого явления, причины которого лежат в том, что важнейшие для освоения движения динамические параметры – его структуры – проходят по внутреннему кольцу и их подробности, поэтому всегда скрыты от сознания обучаемого и, как правило, обучающего.

      Вот на это принципиально важное обстоятельство мы и считаем нужным обратить внимание читателей. Вся последующая работа педагога будет заметно облегчена, если он найдет выход из описываемого противоречия. К счастью, современные методы вскрытия биомеханической структуры движений позволяют это сделать если не для всех навыков, то хотя бы для некоторых.

      Важно применить в ходе первоначального выполнения навыка такие методы срочной информации (В.С.Фарфель), которые позволят немедленно вслед за образованием нужных составляющих структуры движений тут же довести их параметры до обучаемого, т.е. сразу показать ему, как протекает освоение скрытой от него деятельности внутреннего кольца, и одновременно принять меры к устранению возможных ошибок. Подобный метод использования срочной информации позволит вести разучивание навыка так, чтобы перемещение звеньев тела и создание мышечных усилий шло сразу по требуемым параметрам. Это устранит опасность заложить неверную программу деятельности наиболее ответственного участка управления. Легко понять, насколько ускорится обучение и повысится его качество.

Контрольные вопросы:

      1. Назовите фазы освоения двигательного навыка?

      2. Дайте определение координации движений?

      3. Назовите уровни построения движений и их функции?

      4. Роль обратной афферентации в координации движений человека?

      5. Назовите функции внешнего и внутреннего колец управления при обучении произвольных движений человека?

      6. Какие уровни выполняют роль ведущих и фоновых?

      7. Дайте определение двигательному навыку?

      8. Каковы основные трудности при образовании двигательных навыков?

ЛИТЕРАТУРА:

      1. Анохин П.К. Физиология и кибернетика // Вопросы философии. – 1957. – Вып. 4.

      2. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М.: Медицина, 1975.

      3. Бернштейн Н.А. Некоторые назревающие проблемы регуляции двигательных актов // Вопросы психологии. – 1957. – № 6.

      4. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Медгиз, 1947.

      5. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М.: Медицина, 1966.

      6. Бернштейн Н.А. Пути и задачи физиологии активности // Вопросы философии. – 1961. – Вып. 6.

      7. СКАЧАТЬ