Сестринское дело. Анализ и оценка теорий. Марит Киркеволд

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ практике. Подобное раннее внедрение в преподавание привело к тому, что многие теории считались впоследствии более развитыми или “законченными”, нежели они были на самом деле. Многие вообще отказались от них как от непригодных, игнорируя тот факт, что они находятся в самой ранней, начальной стадии развития.

      Параллельно с общей дискуссией о сестринском деле был опубликован целый ряд весьма солидных и влиятельных теорий (Rogers, 1970; Roy, 1970; King, 1971; Orem, 1971). Эти теории лежат совсем в ином русле, нежели разработанные ранее и находившиеся в центре дискуссий.

      В Норвегии в это время развитие шло своим путем. Было введено понятие сестринского процесса, сначала в учебных программах (Horntvedt, 1974), а позднее и на практике в больницах в качестве административных сестринских планов (Moller, 1975). В это же время возникла теория Lidia Holl об уходе за больным как самостоятельной профессии, на осуществляющего которую кроме всего прочего ложится и ответственность за преподавание и реабилитацию больных (Bowar-Ferres, 1977; Холл, 1974). Одновременно анализ и критика развития теории сестринского дела стали более систематическими и академическими. В 1975 году была опубликована диссертация Кари Мартинсен на соискание степени магистра философии “Сестринское дело и философия” (“Sykepleie og Filosofi). Ее автор выступила с резкой критикой позитивизма в сестринском деле.

      Период VI. 1976–1980: период осмысления.

      В конце семидесятых годов американские преподаватели сестринского дела приобрели некоторый опыт работы с теориями сестринского дела, принимая непосредственное или пассивное участие в дискуссиях либо вводя теории или модели сестринского дела в процессе преподавания, составляя учебные программы и планы преподавания. Новое поколение сестер знакомилось с теориями в процессе обучения. Эти факторы послужили стимулом и почвой для последующего внедрения этих теорий. В этот период можно заметить, что критика и оценка теории становится более фундаментальной и начинается сближение разных теорий между собой. Происходит осознание ограниченности существующих теорий, и это находит свое конкретное выражение (Stevens, 1979).

      В последнее пятилетие семидесятых годов в американской литературе в основном обсуждались следующие вопросы:

      1. Каковы взаимоотношения теории и научной методологии?

      2. Каким образом можно развивать научные теории?

      3. Какого типа теория сестринского дела нужна нам?

      4. Каким должен быть научный фундамент сестринского дела?

      5. Какой научной дисциплиной должно стать сестринское дело?

      6. Каковы взаимоотношения между теорией и практикой. (Каким образом теория может внедряться в практику?)

      7. Какова область научных исследований в сестринской области?$$$

      Многие из перечисленных вопросов обсуждались уже в конце 60‑х годов. Однако опыт конкретного СКАЧАТЬ