Интеграция психологической практики и коучинга. Сборник статей по итогам VIII международной научно-практической конференции АППК. Ирина Леонидовна Корчагина

Чтение книги онлайн.

      Реалии современности – цифровая революция с одной стороны, и практически полное исчезновение дворовой субкультуры – с другой.

      А ведь именно во дворе, в окружении соседских ребятишек разного возраста, еще пару десятилетий назад, шло интенсивное формирование личности, возрастное психическое развитие и обучение ребенка.

      Увлекательные прогулки во дворе дома после детского сада или школы были нормой социальной жизни, а дворовая культура – проверенной и надежной платформой для сбалансированного развития психических функций ребенка.

      Традиционно, именно во время игр на улице в разновозрастной среде ребенок приобретал навыки саморегуляции, умения следовать игровым и социальным нормам и правилам, определять свое место в коллективе, выстраивать конструктивную коммуникацию, устанавливать крепкие дружеские связи, зачастую сопровождающие человека всю дальнейшую жизнь.

      Только представьте: как будто бы между делом, в игровой среде, у каждого участника дворовой субкультуры развивались не только координация движений, умение управлять телом, быстрота реакции, концентрация внимания, пространственные представления и память, но также и воля к победе, упорство, умение переживать неудачи и достигать цели.

      Ни родители, ни специалисты по работе с детьми не задумывались до последнего времени о пользе и практичности этого удивительного феномена, имя которому – «дворовая субкультура». И, как часто случается, только лишившись неотъемлемой части детства и взросления, мы начинаем констатировать неожиданные проблемы и несформированность тех или иных высших психических функций у детей.

      Заинтересованные и неравнодушные специалисты по работе с детьми сегодня все громче говорят об ответственности, которая ложится на современную школу в связи с возникшими трудностями формирования детской психики.

      В ситуации отсутствия адекватной возрасту развивающей среды, а также в отсутствие осознанной цифровой гигиены в современных семьях (это предмет отдельного разговора), где же, как не в школе моделировать и восстанавливать эффективную развивающую среду?

      Правильно сформированная среда позволит каждому ребенку гармонично развиваться и экологично компенсировать дефициты в развитии тех или иных психических функций.