Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности. Аминат Афашагова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в коллективе, конструктивно строить отношения с учащимися, коллегами, администрацией, социальными партнерами;

      • анализировать специфику, сходство и необходимость сочетания в практике работы этических и административно-правовых норм;

      • руководствоваться в поведении принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

      • обращаться к проблемам профессионального самосознания, самовоспитания, самоконтроля;

      • регулировать своё поведение, взаимоотношения с учащимися, родителями, коллегами в соответствии с требованиями морали, понятием о долге и профессиональной этике педагога, психолога;

      • выявлять зоны ценностно-этических противоречий и конфликтов в профессиональной педагогической деятельности, владеть навыками их разрешения;

      • ценностно-этической самооценки, самосовершенствования, самоконтроля, вырабатывать систему личностных норм-ориентиров собственной профессиональной деятельности и следовать ей;

      • проектирования и построения позитивного профессионального имиджа и этикетного поведения;

      иметь навыки:

      • этико-аксиологического анализа процессов, ситуаций, отношений, поступков;

      • общения и взаимодействия, организации коммуникативной деятельности в профессиональной сфере;

      • предотвращения и прекращения конфликтов;

      • публичного выступления в профессиональной деятельности, аргументации, ведения дискуссии и полемики.

      Программа учебной дисциплины «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»

      Содержание учебной дисциплины

      Раздел I. Методолого-теоретические основы профессиональной этики

      Тема 1. Предмет, специфика и задачи профессиональной этики.

      Этимология и генезис терминов «этика», «мораль», «нравственность», «профессиональная этика». Предмет и задачи профессиональной этики. Этические концепции. Отношение к морали. Содержание профессиональных педагогических аксиом. Идеи философов (Аристокл (Платон), Аристотель, Кант, Конфуций. Марк Квинтилиан, М. Монтень) классиков педагогики (Я. А. Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, А. Дистервег, К. Д. Ушинский, В. А. Сухомлинский, А. С. Макаренко), современных исследователей (В. И. Андреев, Ш. А. Амонашвили, Д. А. Белухин, В. Н. Чернокозова, И. И. Чернокозов, В. И. Писаренко, И. Я. Писаренко, Л. Л. Шевченко) о нравственных качествах педагога.

      Профессиональная этика в системе гуманитарного, педагогического знания. Взаимосвязь педагогической этики с другими науками (этика, философия, культурология, социология, психология, педагогика, экология) и её специфика. Научно-экспериментальный проект «Мой нравственный идеал – мои добрые дела».

      Тема 2. Содержание и сущность основных категорий профессиональной этики как профессиональные качества бакалавра (специалиста).

      Этические СКАЧАТЬ