Развитие художественно-творческих способностей студентов художественно-графических факультетов педвузов на занятиях по керамике. Ю. А. Овчарова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ (музыкальные, литературные, художественные) и инженерные.

      В современной психологии вопрос о природе специальных способностей особенно актуален в связи с выделением различных видов одаренности. В концепции В.Д. Шадрикова [32] реализован новый подход к проблеме природы соотношения общих и специальных способностей. Феномен «специальных способностей» рассматривается им как «фантом», так как любая деятельность осваивается на фундаменте общих и специальных способностей, которые развиваются в этой деятельности. Ключевым для развития способностей является понятие «оперативность» – тонкое приспособление свойств личности к требованиям деятельности. В.Д. Шадриков определяет специальные способности как общие способности, приобретшие оперативность под влиянием требований времени. В ходе профессионализации изменяется компонентный состав способностей, детерминирующих успешность деятельности, усиливается теснота связей способностей, входящих в структуру и увеличивается их общее число.

      Б.М. Теплов наряду со способностями выделил одаренность, понимая под ней такое сочетание различных способностей, которое определяет успешность деятельности. Он исходил из того, что успешность может быть достигнута различными путями. Относительная слабость какой-то одной способности вовсе не исключает возможность успешного выполнения даже такой деятельности, которая наиболее тесно связана с этой способностью. Недостающая способность может быть в очень широких пределах компенсирована другими, высокоразвитыми у данного человека. Б.М. Теплов рассматривал способности не изолировано друг от друга, а как компонент целостной системы, в которой отделить какую-либо способность в качестве самостоятельной можно лишь в аналитических целях.

      Сочетание различных и высокоразвитых способностей называют одаренностью. Психологи часто обозначают термином «одаренность» общую способность. В зарубежной литературе ее часто отождествляют с интеллектом. С.Л. Рубинштейн в этом плане пишет, что «если под общей одаренностью разуметь совокупность всех качеств человека, от которых зависит продуктивность его деятельности, то в нее включается не только интеллект, но и все другие свойства и особенности личности, в частности эмоциональной сферы, темперамента – эмоциональная впечатлительность, тонус, темпы деятельности и т. д.» [25, 127].

      В отечественной психологии проблемой соотношения одаренности и отдельных видов способностей занимались Б.Г. Ананьев, А.Г. Ковалев, Л.И. Уманский, Д.Н. Гоноболин, Т.И. Артемьева, В.Н. Мясищев и др.

      В психологии одаренность определяется как:

      • качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности. Совместное действие способностей, представляющих определенную структуру, позволяет компенсировать недостаточность отдельных способностей за счет преимущественного развития других;

      • уровень СКАЧАТЬ