Психолого-педагогическое обеспечение формирования эмоциональной культуры педагога в процессе повышения квалификации. Л. Ю. Шавшаева
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Психолого-педагогическое обеспечение формирования эмоциональной культуры педагога в процессе повышения квалификации - Л. Ю. Шавшаева страница 3
– 2(3), +14(2), +26(2), – 38(10), – 50(5), +62(5),+74(3),
2. «Загнанность в клетку»:
+3(10). +15(5), +27(2), +39(2), +51(5). +63(1), – 75(5)
3. Редукция профессиональных обязанностей:
+8(5). +20(5), +32(2), – 44(2). +56(3). +68(3), +80(10)
4. Эмоциональная отстраненность:
.+10(2), +22(3). -34(2), +46(3), +58(5). +70(5), +82(10)
5. Личностная отстраненность (деперсонализация):
+11(5), +23(3),+35(3), +47(5), +59(5), +72(2), +83(10)
Выводы.
9 и менее баллов – не сложившийся симптом.
10-15 баллон – складывающийся симптом,
16 и более – сложившийся симптом
Соответственно сумма баллов по всем симптомам, равная 45 и менее, свидетельствует об отсутствии «выгорания», сумма баллов от 50 до 75 – о начинающемся «выгорании», сумма 80 баллов и выше – о имеющемся «выгорании»
Раздел 2
Особенности формирования эмоциональной культуры педагога
Профессионально-образовательные технологии, используемые при формировании эмоциональной культуры педагога (технология контекстного обучения, технология интерактивного обучения, арт-технологии, рефлексивные технологии, технология проектирования индивидуального образовательного маршрута), обеспечивают реализацию процесса в гуманитарной образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования. Диалогическая основа профессионально-образовательных технологий способствует преобразованию собственного опыта обучаемого, переориентации основного внимания с трансляции знаний слушателем на анализ профессиональных затруднений и поиск возможных решений.
Обозначим формы обучения, активизирующие познавательную деятельность педагога по формированию эмоциональной культуры в гуманитарной образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования: моделирование и разбор конкретных ситуаций, тренинг, дискуссии, практикумы, «круглые столы», теоретические семинары, диспут, форум, симпозиум, «ролевые игры», лектории, обсуждение передового педагогического опыта, конкурсы профессионального мастерства, конференции, творческие площадки, научно-методические сборы, имитационные игры, творческие отчеты, научно-методические клубы, встреча-диалог, педагогическая мастерская, школа мастерства и творчества, методическая гостиная или трибуна, панорама методических идей и т. д. [10].
Занятия по формированию эмоциональной культуры педагога в гуманитарной образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования многообразны по методам их проведения.
Основным методом в формировании эмоциональной культуры педагога в гуманитарной образовательной среде учреждения дополнительного профессионального образования является метод анализа эмоционального опыта:
– наличие и характер эмоционального опыта составляет главное отличие обучающихся друг от друга;
– эмоциональный СКАЧАТЬ