Становление и развитие школьного исторического образования в России ХVI – начала ХХ вв. М. Т. Студеникин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ служил своеобразным учебным пособием [28]. Цель древнерусских исторических сочинений состояла не только в том, чтобы рассказать о прошедших событиях, но, прежде всего, «наставить» читателя, пробудить в нем лучшие качества и чувства души.

* * *

      Первые исторические труды, с которыми мог познакомиться читатель – летописи. Переводы первых литературных трудов относятся ко времени Ярослава Мудрого. С конца ХV в. начинают переводить исторические материалы южных славян, появляются хронографы и летописцы со вставками переводчиков, учитывающих интересы русского читателя. Вместо греческого влияния усиливается латинское, а вместо византийских хронографов появляются хронографы, созданные на основе польских хроник. Получить исторические знания также можно было из исторических записок современников событий ХVI – ХVII вв.

      Зарождение историко-методической мысли относится ко времени появления в России азбуковников – сборников, содержащих исторические сведения. Условно все азбуковники подразделяются на энциклопедические и школьные. В ХVIII в. основным руководством по русской истории становится «Синопсис» – книга для чтения, самообразования, применяемая также в качестве учебного пособия.

      Примечания

      1. Воробьев М. Н. Православное просвещение на Руси (Х – ХVII вв.) / М. Н. Воробьев // Педагогика. – 1996. – № 2. – С. 85.

      2. Милюков П. Н. Очерки истории русской культуры / П. Н. Милюков. – СПб., 1897. – Ч. 2. – С. 258.

      3. Попов А. Обзор хронографов русской редакции: в 2 вып. / A. Попов. – М., 1866–1869. – Вып. 2. – С. 97.

      4. Коваленский М. Русская история для средней школы / М. Коваленский. – М., 1907. – Ч. 1. Вып. 1. – С. 177.

      5. Коваленский М. Указ. соч. – С. 180–181.

      6. Попов А. Обзор хронографов русской редакции / А. Попов. – М., 1869.

      7. Милюков П. Н. Указ. соч. – С. 258–259.

      8. Григорьев В. В. Исторический очерк русской школы /

      B. В. Григорьев. – М., 1900. – С. 17–18.

      9. Милюков П. Н. Указ. соч. – С. 259.

      10. Милюков П. Н. Указ. соч. – С. 262.

      11. Милюков П. Н. Указ. соч. – С. 260.

      12. Миропольский С. И. Очерк истории церковно-приходской школы от ее возникновения на Руси до настоящего времени / С. И. Миропольский. – СПб., 1910. – С. 212.

      13. Соболевский А. И. Образованность Московской Руси ХV – ХVII вв. / А. И. Соболевский. – СПб., 1894.

      14. Забелин И. Е. Характер древнего народного образования России / И. Е. Забелин // Отечественные записки. – 1856, март. – С. 18.

      15. Пекарский П. П. Введение в историю просвещения в России ХVIII столетия / П. П. Пекарский. – СПб., 1862. – С. 316.

      16. Карпов А. Азбуковники, или Алфавиты иностранных речей по спискам Соловецкой библиотеки / А. Карпов. – Казань, 1877. – С. 171.

      17. Коваленский М. Русская история. Для средней школы / М. Коваленский. – М., 1907. – Ч. I. Вып. I. – С. 183.

      18. Князьков СКАЧАТЬ