Практикум по психологии умственно отсталых детей и подростков. Татьяна Колосова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ этиология умственной отсталости, то следует использовать дополнительный, пятый знак: пренатальные или постнатальные инфекции, интоксикации; механическая травма или гипоксия (асфиксия) при родах; фенилкетонурия; болезнь Дауна; гипотиреоз; врожденная аномалия головного мозга; неуточненные причины.

      Таким образом, не существует ранее описанного в учеб никах «некоего абстрактного умственно отсталого» человека. Если бы психологи и педагоги придерживались этого обобщенного клинического понятия, они не смогли бы находить своеобразие структуры психических нарушений у каждого умственно отсталого лица и индивидуально подбирать коррекционные воспитательно-педагогические мероприятия.

      Кроме того, как показывает клиническая практика, в происхождении умственной отсталости редко повинны только психологические или только одиночные биологические вредности, чаще либо все эти факторы действуют совместно, либо биологические факторы оказываются множественными.

Задания для самостоятельной работы

      Контрольные вопросы

      1. Кто первый классифицировал слабоумие по времени его возникновения?

      а. Ж.-Э. Эскироль.

      б. Д. Бурневилль.

      в. Г. Я. Трошин.

      2. В чем смысл классификации «Американской ассоциации по изучению психического недоразвития»?

      а. Систематизирует по этиологическому принципу.

      б. Складывается из шкал для оценки интеллекта и адаптивного поведения.

      в. Систематизирует по степени выраженности интеллектуального дефекта.

      3. Кто в России создал классификацию, основанную на основе психологических и клинических признаках?

      а. В. В. Ковалев.

      б. К. Бенда.

      в. Г. Я. Трошин.

      4. По какому принципу построены этиологические классификации?

      а. По принципу выявления основных причин умственной отсталости.

      б. По степени выраженности интеллектуального дефекта.

      в. По наличию наследственной отягощенности.

      5. Кто открыл пути для понима ния роли хромосомных нарушений в этиологии психического недоразвития?

      а. Л. Пенроуз.

      б. Ж. Лежен, С. Форд, Ж. Бук.

      в. Д. Джервис.

      6. На каком принципе построена классификация Г. Е. Сухаревой?

      а. На этиологическом.

      б. На этиопатогенетическом.

      в. На физиологическом.

      7. Что такое степени умственной отсталости?

      а. Степень выраженности интеллектуального дефекта.

      б. Степень выраженности нарушенного поведения.

      в. Степень выраженности резидуально-органических повреждений.

      8. Что такое асинхрония развития?

      а. Ретардация.

      б. Акселерация.

      в. Неравномерное СКАЧАТЬ