Воспитание по-новому. Маруся Светлова

Чтение книги онлайн.

      Это ребенок, беспрекословно выполняющий наши требования, понимающий наши ограничения, соглашающийся с нашими выборами. Делающий то, что мы хотим, чтобы он делал. Не делающий того, что мы не хотим, чтобы он делал.

      Это ребенок, который слушает то, что Я ему говорю, делает так, как Я ему говорю, соглашается с тем, что Я ему говорю.

      И отсюда вытекает неосознанная, но мощная по силе цель воспитания – формирование такого вот – удобного для родителей послушного ребенка.

      Как однажды сформулировала это одна мама, говоря о своей трехлетней дочери:

      – Господи, скорее бы она доросла до того, чтобы села у телевизора, сложила руки, закрыла рот, молча смотрела бы и не мешала жить!

      И это действительно – самая распространенная цель воспитания – воспитать послушного, удобного ребенка.

      И эта, чаще всего неосознанная, цель воспитания и определяет в дальнейшем большинство наших «что с ним делать?».

      Это – одна из неосознанных целей воспитания. Есть и другие.

      Ребенок должен…

      – Что должен уметь твой ребенок? Каким должен быть твой ребенок после твоего педагогического воздействия на него? – спрашиваю я родителей, чтобы помочь им осознать, каким они хотят воспитать своего ребенка.

      Я прошу представить тот конечный результат воспитания, к которому они когда-то придут: готовый ребенок, воспитанный ими, – каким он должен быть? Я прошу это сделать опять-таки для того, чтобы осознать – какова же наша цель и что нам, родителям, исходя из этой цели, нужно делать с ребенком?

      И начинается интересный и всегда одинаковый поток ответов:

      – Он должен быть аккуратным…

      – Должен хорошо себя вести…

      – Должен уважать других…

      – Должен быть вежливым…

      – Должен быть хорошо воспитанным…

      Перечень этих «должен» длинный, разнообразный – и всегда одинаковый.

      Он должен что-то делать или чего-то не делать.

      Он должен как-то действовать или не действовать.

      Этот перечень – всегда про поступки, поведение ребенка, и никогда – о нем самом.

      Этот перечень всегда о том, как он должен себя вести, а не о том, каким он должен быть.

      Хотим мы этого или нет, но наши неосознанные представления и убеждения о цели воспитания чаще всего направлены на достижение хорошего внешнего поведения детей. Мы хотим научить их хорошо себя вести, правильно себя вести, вести себя так, как принято. И этот перекос цели нашего воспитания на достижение хорошего поведения, а не на формирование каких-то качеств личности, позволяющих ребенку быть каким-то – и определяет потом многие наши «что с ним делать?», наши методы воспитания.

      Но первое и самое важное, что мы должны сделать для наших детей, – это не научить быть аккуратными или вежливыми (этому их научит сама жизнь, социум). СКАЧАТЬ