Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных дошкольников. Учебно-методическое пособие. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ за ребенком в поликлинике не всегда дает врачу возможность для правильной постановки диагноза, проводятся психологическое и педагогическое обследования.

      2.1.2. Психологическая диагностика

      Основной задачей настоящего исследования мы считаем создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих каждому ребенку психологический комфорт и полноценное физическое развитие. С этой целью на первом этапе, подготовительном, мы собрали научную информацию, определили цели, задачи, программу работы и предполагаемый результат. На втором, исследовательском этапе провели медицинскую и психолого-педагогическую диагностику. На третьем, практическом этапе составили программу психолого-педагогической коррекции и продолжали отслеживание результатов и разработку методических рекомендаций для работы с детьми разной двигательной активности.

      С целью точного выявления детей с гиперактивностью педагог и другие сотрудники образовательного учреждения (психолог, младший воспитатель, музыкальный руководитель) ведут целенаправленное наблюдение.

      В практике своей работы мы для диагностики детей с разной двигательной активностью учитываем следующие параметры.

      Медицинские показатели:

      • группа здоровья;

      • уровень физического развития;

      • медицинские заключения (диагноз).

      Результаты психолого-педагогической диагностики:

      • степень выраженности и устойчивости признаков сверхактивности, импульсивности, внимания, пассивности, замедленности.

      Факторы социальной среды:

      • наследственность;

      • жизненные обстоятельства;

      • социокультурное окружение.

      • длительность сохранения изменения поведения и т. д.

      Основываясь на диагностических критериях СДВГ по классификации DSM-IV (1994) и исследованиях Е. Гаспаровой, М. Кольцовой, В. Гарбузова, мы выделили основные признаки гиперактивного ребенка:

      • чрезвычайная активность;

      • отвлекаемость, невнимательность;

      • импульсивность;

      • неспособность доделать работу до конца;

      • быстрый темп деятельности;

      • бесцельная двигательная активность;

      • быстрая утомляемость;

      • не может дождаться своей очереди.

      Диагноз СДВГ ставит невропатолог, и у некоторых детей он отмечен в медицинской карте, данный диагноз основывается на критериях десятого пересмотра Международной классификации болезней [ВОЗ, 1994] для гипердинамического (гиперкинетического) синдрома с дефицитом внимания (F-90). Одновременно используются критерии классификации DSM-IV (1994). Критерии диагноза проводятся в табл. 1. В клинической практике чаще всего приходится встречаться с детской гиперактивностью и нарушениями внимания, обусловленными СДВГ. Однако помимо СДВГ эти нарушения СКАЧАТЬ