Название: Обучение через развлечение. Edutainment лагерь как технология современного образования
Автор: Коллектив авторов
Издательство: Альпина Диджитал
Жанр: Педагогика
isbn: 978-5-9614-7251-6
isbn:
Это то, какими техническими возможностями мы обладаем или чем не можем пользоваться. Опыт разработки и реализации программ лагерей помогает предположить, какая обязательная часть ТО будет требоваться: проекторы, телевизоры, видеокамеры и доступ к интернету. Уточняем, что уже есть в наличии, а что необходимо будет приобрести.
Теперь мы понимаем формальные данные. Уже есть первые границы, в рамках которых будет создаваться программа. Знание базовых возможностей сразу очерчивает для разработчиков области допустимого.
Все полученные формальные данные от заказчика сразу оформляем в таблицу, доступную для всех разработчиков. В процессе уточняйте у заказчика программы, есть ли какие-либо изменения, и сразу вносите в таблицу – актуальность информации помогает экономить время и не переделывать объемы уже созданного контента.
Прикрепляем пример этой таблицы, в которой содержатся формальные данные о программе.
2 Целевая аудитория программы
Зачем описывать свою целевую аудиторию?
Чтобы в программе лагеря сразу сформировать то предложение, которое будет интересно именно этой аудитории. Заметим, что мы не ограничиваемся только количеством участников. Важно посмотреть на свою аудиторию максимально широко, попробовать описать участников будущей программы в 3D-модели. Чем лучше знаем КТО, тем ориентированнее будет содержательное наполнение, а значит, интерес к участию и вовлеченность в программу будут выше.
Вместе с заказчиком описываем, на кого рассчитан будущий лагерь.
Подростки, разные возраста (от 6 и до 16–17), студенты первых курсов и т. д.
Планируйте нижнюю и верхнюю границы – от этого зависит разработка больших мероприятий и не только.
Юноши и девушки (кто и в каком соотношении), мальчики и девочки, семейные пары, «золотой возраст».
● По их социальному статусу: семейные дети или дети-сироты, дети-инвалиды, дети из детских домов, малообеспеченные дети и т. д.
● По их образовательному статусу: школьники, студенты, специалисты с профессиональным образованием.
Уточните, какие могут быть дополнительные специфические характеристики участников. Например, одаренные дети или дети со специфическим СКАЧАТЬ