Педагогика. Успешный экзамен. Иван Павлович Подласый

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ до безграничных пределов. В педагогической литературе прежних лет понятие формирования нередко употреблялось для обозначения неуправляемых, случайных воздействий на личность. Например, известный автор пособий по педагогике П.Н. Груздев предлагал называть формированием только стихийное воспитание – «воздействие различных условий на людей независимо от сознательной деятельности» (Груздев П.Н. Вопросы воспитания и обучения. – М., 1949. – с. 14).

      Неопределенны границы применения в педагогике еще одного общенаучного понятия – развитие. Синтезируя наиболее устоявшиеся определения, приходим к выводу, что развитие – это процесс и результат количественных и качественных изменений человека. Оно связано с постоянными, непрекращающимися изменениями, переходами из одного состояния в другое, восхождением от простого к сложному, от низшего к высшему. В человеческом развитии проявляется действие универсального философского закона взаимоперехода количественных изменений в качественные и наоборот.

      Развитие личности – сложнейший процесс объективной действительности. Для углубленного изучения этого процесса современная наука пошла по пути дифферинцирования составных компонентов развития, выделяя в нем физическое, психическое, духовное, социальное и другие стороны. Педагогика изучает проблемы духовного развития личности во взаимосвязи со всеми другими компонентами.

      Итак, развитие человека – это сложный процесс движения от простого к сложному; от несовершенного к совершенному; движение по восходящей траектории от старого качественного состояния к новому.

      Источник – противоречия, борьба противоположностей.

      Условия – взятые в единстве внутренние (самодвижение) и внешние (среда).

      Факторы – наследственность, среда обитания, социально-экономические условия, микросреда, воспитание, собственная деятельность.

      Взаимосвязь – немыслимо без обучения, образования, воспитания, деятельности и общения.

      К педагогическим категориям в некоторых случаях можно относить и такие достаточно общие понятия, как самовоспитание, саморазвитие, педагогический процесс, педагогическое общение (взаимодействие), продукты педагогической деятельности, социальное формирование, педагогические технологии, учебно-воспитательные инновации и некоторые другие.

      6. Педагогика как наука и искусство

      Контрольный тест 6

      Определенную отрасль знаний называют наукой, когда соблюдаются следующие необходимые условия:

      1) четко выделен, обособлен и зафиксирован собственный предмет;

      2) для его изучения применяются объективные методы исследования;

      3) зафиксированы объективные связи (законы и закономерности) между факторами, процессами, составляющими предмет изучения;

      4) установленные законы и закономерности СКАЧАТЬ