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      INICIACIÓN A LOS DEPORTES DE RAQUETA

      LA ENSEÑANZA DE LOS DEPORTES DE RED Y MURO DESDE UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

       Onofre Ricardo Contreras Jordán

       Luis Miguel García López

       David Gutiérrez Díaz del Campo

       Sagrario del Valle Díaz

       Rosa María Aceña Rubio

       Dibujos: David Gutiérrez Díaz del Campo

      Dibujos: David Gutiérrez Díaz del Campo

      Diseño cubierta:

      © 2007, Onofre Ricardo Contreras Jordán

      Luis Miguel García López

      David Gutiérrez Díaz del Campo

      Sagrario del Valle Díaz

      Rosa María Aceña Rubio

      Editorial Paidotribo

       http://www.paidotribo.com

      E-mail: [email protected]

      Primera edición

      ISBN: 978-84-8019-946-9

      ISBN EPUB: 978-84-9910-812-4

      Fotocomposición: Editor Service, S.L.

      Diagonal, 299 – 08013 Barcelona

      Índice

       Presentación

       Introducción

       1.El cambio en la orientación educativa de la enseñanza de los deportes

       2.Los modelos alternativos a la enseñanza tradicional: las tradiciones francesa e inglesa

       3.El modelo constructivista de Contreras Jordán, De la Torre Navarro y Velázquez Buendía (2001). Consideraciones previas a su aplicación a los deportes de red y muro (DRM)

       3.1.El planteamiento del modelo

       3.2.Consideraciones para la aplicación del modelo constructivista a los deportes de red y muro (DRM)

       4.Propuesta metodológica

       4.1.Procedimiento de elaboración

       4.2.Desarrollo del modelo constructivista de enseñanza de los DRM

       4.2.1.Los principios de acción

       4.2.2.La secuenciación estructural

       4.2.3.Otras cuestiones que hay que tener en cuenta del modelo

       4.3.Actividades de enseñanza

       5.Medidas de atención a la diversidad en el desarrollo de la enseñanza de los DRM

       5.1.Posibilidades de adaptación en las actividades de enseñanza

       5.1.1.Objetivos y contenidos

       5.1.2.Agrupaciones

       5.1.3.Metodología

       5.1.4.Terreno y altura de la red

       5.1.5.Material

       5.1.6.Reglas

       6.La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes de red y muro

       6.1.La evaluación desde un enfoque constructivista

       6.2.Propuesta de un modelo de evaluación

       6.2.1.¿Qué y cómo evaluar?

       6.2.2.¿Por qué dos instrumentos en cada momento de evaluación?

       6.2.3.Utilización del vídeo

       6.2.4.Participación de los alumnos

       6.2.5.Actividades de evaluación/situaciones de enseñanza

       6.2.6.Materiales y campos utilizados

       6.3.Los IERM (Instrumentos de evaluación de red y muro)

       6.3.1.IERM I y II

       6.3.2.IERM III y IV

       6.3.3.Utilización alternativa del IERM III

       7.Situaciones de enseñanza

       Bibliografía

      Presentación

      El modelo técnico de enseñanza deportiva sigue estando profundamente arraigado en la escuela, a pesar de las reiteradas advertencias de que, desde una perspectiva educativa, su planteamiento es inadecuado para el alumnado en edad escolar. La concepción eminentemente instrumentalista y mecanicista del movimiento, propia de la metodología de dicho modelo, lo aleja de las actuales intenciones de la Educación Física, en la enseñanza primaria y secundaria, predominantemente dirigidas al desarrollo de competencias personales y a la adquisición de autonomía en el aprendizaje deportivo. La presente obra Iniciación a los juegos de raqueta. La enseñanza de los deportes de red y СКАЧАТЬ