На исторических перекрёстках. Метод проектов. Михаил Эпштейн

Чтение книги онлайн.

      Приведу, как мне кажется, весьма показательный пример из книги немецкого педагога Генриха Шаррельмана «Трудовая школа». Текст этот интересен не только тем, что конкретно иллюстрирует видение педагога, какой должна быть трудовая школа, но и через него до нас доносятся те дискуссии, которые велись вокруг ещё становящегося явления – новой школы.

      «Относительно понятия «трудовая школа» и сейчас ещё мнения сильно расходятся. Наше время, по-видимому, ещё не в состоянии выразить сущность трудовой школы сжатой, ясной формулой. Может быть, действительно выражение «трудовая школа» выбрано не удачно. Возможно! – Может быть, также не подходяще и понятие «учебная школа». В трудовой школе также должно и нужно учиться.

      Я понимаю под трудовой школой такую реформу школы, когда:

      … учитель образует вместе со своими учениками самое интимное сообщество, основанное на взаимном доверии и понимании,…

      … где в общей работе … стремятся к разрешению самостоятельно избранных целей самостоятельно избранными путями….

      … где живой интерес детей является исходной точкой всех педагогических и дидактических мер,…

      … где обычные школьные предметы всё больше и больше растворяются в целостном преподавании,…

      … где всякая ручная деятельность играет роль только постольку, поскольку она необходима и полезна для углубления и разрешения духовных вопросов…»[5]